Bilgi toplumu - Knowledge society

Bir bilgi toplumu , insanlığın durumunu iyileştirmek için kullanılabilecek bilgiyi toplumun tüm üyeleri için üretir, paylaşır ve erişilebilir kılar . Bir gelen bir bilgi toplumu farklılık bilgi toplumu eski hizmet vermektedir ikincisi sadece yaratır ve yayıldığı ederken toplumun etkili eylemde izin kaynakların içine bilgi dönüştürmek için şu şekilde ham veri . Bilgi toplama ve analiz etme kapasitesi insanlık tarihi boyunca var olmuştur . Ancak, günümüz bilgi toplumunda fikri engin veri yaratma artış ve dayanmaktadır bilgilerin yayılması bundan sonuçları yenilik ait bilgi teknolojileri . UNESCO World Report bilgi toplumlarının tanımı, içeriği ve geleceği ele almaktadır.

Bilgi ve iletişim teknolojisi

Büyüme Bilgi ve iletişim teknolojisi (ICT) önemli ölçüde ham verilerin oluşturulması ve bunun üretildiği hız için dünyanın kapasitesini artırmıştır. İnternetin ortaya çıkışı, insanlara duyulmamış miktarda bilgi sağladı. Evrim gelen internetin Web 1.0 için Web 2.0 sunulan bireyler araçları birbirleriyle bağlamak için dünya çapında sıra haline içerik kullanıcıların ve üreticilerin olarak. Dijital teknolojilerde ve mobil cihazlarda inovasyon , bireylere dijital teknolojilerin erişilebilir olduğu her yerde her zaman bağlantı kurma olanağı sunar. BİT araçları, toplumun tüm üyeleri için eğitim , öğretim , istihdam ve yaşamı sürdüren kaynaklara erişimi dönüştürme potansiyeline sahiptir .

Ancak, bireylerin küresel ölçekte veri üretme ve kullanma kapasitesi, mutlaka bilgi üretimi ile sonuçlanmaz . Çağdaş medya görünüşte sonsuz miktarda bilgi sağlar ve yine de bilgi tek başına bilgi yaratmaz. Bilgi yaratmanın gerçekleşmesi için, farkındalık , anlam ve anlayış yaratmak için yansıma gereklidir . İnsan koşullarının iyileştirilmesi, insanlığa yardımcı olan bilgiyi geliştirmek için bilginin eleştirel analizini gerektirir. Eksik yansıma ve eleştirel düşünme , bilgi aslında yanlış veya yanlış olan "bilgi olmayan" olabilir. Beklenen Semantic Web 3.0 ve Ubiquitous Web 4.0, kullanıcı odaklı ICT'den bağımsız olarak dijital olarak anlam yaratmak için zekayı kullanma kapasitelerinde hem bilgi hem de bilgi yaratmayı ileriye taşıyacaktır.

sosyal teori

Sosyal teori bir bilgi toplumu bilgisi için esastır açıklar siyaset , ekonomi ve ve kültür modern toplumda. İlişkili fikirler, ekonomistler tarafından oluşturulan bilgi ekonomisini ve eğitimciler tarafından oluşturulan öğrenen toplumu içerir . Bilgi, ekonomik refah için alınıp satılan bir metadır. Bilgi toplumunda bireyler , topluluklar ve kuruluşlar bilgi yoğun işler üretirler. Peter Drucker, bilgiyi önemli bir ekonomik kaynak olarak gördü ve 1969'da bilgi işçisi terimini türetti. Günümüze hızla ilerleyin ve bu bilgi yoğun ortamda, bilgi bilgiyi doğurur, yeni yetkinlikler gelişir ve sonuç yeniliktir.

Bir bilgi toplumu, insan haklarını destekler ve tüm bilgi üretimine eşit, kapsayıcı ve evrensel erişim sunar . UNESCO Dünya Raporu, eşitlikçi bir bilgi toplumunun gelişimi için gerekli olan dört ilkeyi ortaya koymaktadır:

Ancak, dijital uçurumun gerçek bilgi toplumlarına ulaşılmasının önünde bir engel olduğunu kabul ediyorlar . İnternete erişim dünya nüfusunun yüzde 39'u için mevcuttur. Bu istatistik, büyümenin yanı sıra devam eden bir boşluğu temsil ediyor. Küresel bir dijital uçuruma katkıda bulunan pek çok zorluk arasında ekonomik kaynaklar, coğrafya , yaş, cinsiyet , dil , eğitim , sosyal ve kültürel geçmiş, istihdam ve engellilerle ilgili konular yer alıyor .

Siyaset

Dijital uçurumun kapsamını azaltmak için, dünya çapındaki liderler ve politika yapıcılar , öncelikle bilgi toplumları hakkında bir anlayış geliştirmeli ve ikincisi, evrensel olarak tüm nüfuslara fayda sağlayacak girişimler yaratmalı ve uygulamalıdır. Halk, politikacılardan ve kamu kurumlarından rasyonel hareket etmelerini ve karar vermede ilgili bilgilere güvenmelerini bekler . Yine de, çoğu durumda, insanlığı etkileyen bazı sorunların kesin cevapları yoktur . Bilim artık sorgulanamaz bilginin sağlayıcısı olarak görülmemektedir ve bazen bilgi arayışında daha fazla belirsizliğe yol açmaktadır. Bilginin ilerlemesi, artan cehalet veya bilgisizliğin varlığını yaratır . Bu, kamu politikasının mümkün olan en iyi kararları verirken şüphe, olasılık , risk ve belirsizliği yönetmeyi öğrenmesi gerektiği anlamına gelir .

Hem bilgi artışından hem de bunun sonucunda ortaya çıkan bilgi eksikliğinden kaynaklanan belirsizlikle yüzleşmek için, bir toplumun üyeleri hemfikir olmazlar ve gerekçelendirme ve sonuçları gözlemleyerek kararlar alırlar . Kamu politikası, mükemmel çözümü bulmak yerine olası en kötü sonucu önlemek amacıyla çalışabilir. Uzman bilgisinin demokratikleşmesi , bir bilgi toplumu daha fazla uzman ürettiğinde ve onlara güvendiğinde gerçekleşir. Uzman bilgisi artık belirli kişilere, profesyonellere veya kuruluşlara özel değildir. Bir bilgi toplumunda bilgi, tüm insanların erişebildiği bir kamu malı ise, herhangi bir birey de bir bilgi yaratıcısı olarak hizmet edebilir ve bir uzman olarak kredi alabilir. Politikacılar karar vermek için uzman bilgisine güvendikleri için, uzmanlık bilgisine sahip olmayan sıradan kişiler, siyasi sürece uzmanlık olarak hizmet eden bir görüşe sahip olabilir.

Eğitim

Teknolojiler küresel bilgi erişimini geliştirmek için kullanılırken, eğitimin rolü büyümeye ve değişmeye devam edecektir. Eğitim temel bir insan hakkı olarak görülmektedir. Okuma ve saymanın günlük yaşam için gerekli olduğu bir toplum için okuma, yazma ve temel aritmetik becerileri gelecekteki öğrenmeler için kritik öneme sahiptir. Ancak bilgi toplumunda eğitim okulla sınırlı değildir. ICT'nin ortaya çıkışı, öğrencilerin erişimin mevcut ve sınırsız olduğu herhangi bir zamanda ve herhangi bir yerde bilgi aramasına ve bilgi geliştirmesine olanak tanır. Bu koşullarda, öğrenmeyi öğrenme becerisi, insanların örgün ve yaygın eğitim almalarına yardımcı olacak en önemli araçlardan biridir. BİT tarafından desteklenen bir bilgi toplumunda, bilgiyi bulma, sınıflandırma ve sıralama yeteneği esastır. Bu beceriyle donatıldığında, BİT kullanımı aktif ve pasif bir çaba ve okuryazarlık ve yaşam boyu öğrenmenin ayrılmaz bir parçası haline gelir.

Bilgi toplumunun bir işareti, yaşam boyu öğrenme , bilgi geliştirme ve bilgi paylaşımını gerektiren sürekli yeniliktir . Eğitim kurumunun değişen taleplere cevap vermesi gerekecektir. Eğitim profesyonellerinin herkesle birlikte öğrenmesi gerekecek ve öğrenmede değişen tasarımların liderleri olarak teknoloji ve öğretim arasında bir köprü görevi görecekler . Kişisel öğrenme gereksinimleri üzerinde bireysel olarak düşünme ve uygun olan herhangi bir yöntemde bilgi arama yeteneği, yaşam boyu öğrenmeyi karakterize eder. Bu tür öğrenmeyi destekleyen bir model, sürekli iyileştirmeyi teşvik eden W. Edwards Deming Planla-yap-kontrol et-eylem döngüsüdür . Eğitim profesyonellerinin, öğrencileri kendi yaşam boyu öğrenmelerinden sorumlu olmaya hazırlamaları gerekecektir.

Ayrıca bakınız

Referanslar