Küresel çalışmalar - Global studies

Küresel çalışmalar (GS) veya küresel ilişkiler (GA) , küresel makro süreçlerin disiplinler arası çalışmasıdır. Baskın konular geneldir siyaset , ekonomi ve hukuku , hem de ekolojiyi , coğrafya , kültür , antropoloji ve etnoğrafyaya . Temel bir analitik birim olarak ulus devlete nispeten daha az odaklanmasıyla , bunun yerine kültürel ve ekonomik küreselleşmeye , küresel güç yapılarına ve insanların insan üzerindeki etkisine ilişkin daha geniş konulara odaklanmasıyla kendisini uluslararası ilişkilerle ilgili disiplinden ayırır . küresel çevre. Öne çıkan konular arasında göç , iklim değişikliği , küresel yönetişim ve küreselleşme yer alıyor .

Küresel çalışmaların özellikleri

Küresel Çalışmalar Konsorsiyumu'nun 2008'de Tokyo'daki ilk yıllık toplantısında bilim adamları tarafından küresel çalışmaların altı tanımlayıcı özelliği belirlendi :

Ulusötesilik ; küresel süreçlere odaklanmayı vurgulayan; uluslararası ilişkilerde incelenen tek tek devletler arasındaki bağlantılardan ziyade;
Disiplinlerarası : küresel çalışmalar bursu, siyaset, ekonomi, tarih, coğrafya, antropoloji, sosyoloji, din, teknoloji, felsefe, sağlık ile çevre, cinsiyet ve ırk çalışmalarını içerebilir;
Çağdaş ve tarihi örnekler, Yunan ve Roma İmparatorluklarının ulusötesi faaliyetlerinden modern Avrupa sömürgeciliğine kadar uzanır;
Yaklaşımında Postkolonyal ve Eleştirel-teorik : küresel çalışmalar genellikle postkolonyal bir perspektifi vurgular ve küresel fenomenleri eleştirel-teorik, çok kültürlü bir mercekle analiz etmeye çalışır. Bu, geleneksel kavramsal çerçevelerde Avrupa merkezcilik ve oryantalizm perspektiflerini eleştirmeyi içerir .

Tarih ve bağlam

Orta ve yüksek öğretimde küresel çalışmaların gelişimi, tartışmasız bir şekilde küreselleşmenin ve bunun uluslararası toplum üzerindeki sonuçlarının bir ürünüdür. 20. yüzyılın sonlarında, iletişim teknolojilerinde ve bilgisayarlaşmada dünya çapında benzeri görülmemiş bir artış meydana geldi ve bu da küreselleşme süreçlerini yeniden güçlendirdi: “bu, yaşam koşullarımızda bir değişim… iletişim ve bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişme katlanarak arttı ... küreselleşme, geri çekilemeyeceğimiz bir yaşam gerçeğidir.”. Bu sürekli değişen küresel topluluğun bir sonucu olarak, eğitim sağlayıcılar ortaokul müfredatına küresel çalışmaların dahil edilmesine (yani , halihazırda mevcut dersler aracılığıyla küresel konuların tanıtılmasına ) ve yükseköğretim öğrencileri için küresel çalışmalar dereceleri oluşturmaya (yani, küresel odaklı tek derece).

Kaliforniya Üniversitesi, Santa Barbara'da Mellichamp Küresel Çalışmalar ve Sosyoloji Profesörü Jan Nederveen Pieterse'ye göre :

İlk Küresel Çalışmalar konferansı 2008'de Illinois Chicago Üniversitesi'nde gerçekleşti; 2009 konferansı Dubai'de, Dubai'den Görüşler: Körfez ve Küreselleşme temasıyla düzenlendi. 2010 konferansı, Küresel Yeniden Dengeleme: Doğu Asya ve Küreselleşme; 2011 yılında Rio de Janeiro'da Yükselen Toplumlar ve Özgürleşme konulu konferans düzenlendi; 2012 konferansı Avrasya ve Küreselleşme teması üzerine Moskova Üniversitesi'ndeydi: Karmaşıklık ve Küresel çalışmalar; ve 2013 konferansı Güney Asya'da Sosyal Kalkınma konulu Yeni Delhi'de gerçekleşti.

Global Studies Journal 2008'de kuruldu ve kendini "küreselleşmedeki yeni eğilimleri ve kalıpları haritalamaya ve yorumlamaya adamıştır".

ilgi konuları

Küresel çalışmalar alanı, küreselleşmenin etkileri ve devletlerin, ekonomilerin, toplumların, kültürlerin ve insanların artan karşılıklı bağımlılığının etrafında dönmektedir. Küresel çalışmalarda en acil konulardan bazıları, ulusal güvenlik ve diplomasi , katılımcı bir demokraside etkin vatandaşlık , dünya pazarında küresel rekabet gücü ve yardım ve kalkınma sektörüne girme isteğidir.

Ulusal Güvenlik

Uluslararası eğitim için ilk büyük fon, ABD'deki 1966 Uluslararası Eğitim Yasasıydı. Uluslararası çalışma programları oluşturmak ve güçlendirmek için yüksek öğretim kurumlarına fon sağladı. Soğuk Savaş zamanında oluşturulan bu yasa, diplomasi becerileri geliştirmek için tüm vatandaşların (ABD vatandaşlarına odaklanarak) küresel sorunları anlama ihtiyacını vurguladı. iyi bilinir ve anlaşılır. Çatışmanın önlenmesi için uzun vadeli bir araç olarak büyük önem taşımaktadır.”

Uluslararası terörizm, iklim değişikliği ve çevresel bozulma, salgın hastalıklar (ebola gibi) ve Büyük Durgunluk gibi küresel ölçekte sorunların ve krizlerin gelişmesi, politika yapıcıları küresel çalışmaların ve uluslararası eğitimin ulusal güvenlik ve diplomasi için önemine ikna etti.

Küresel ekonomi

Küresel çalışmalar için ikinci bir motivasyon, küresel pazarın daha iyi anlaşılmasını kolaylaştırmaktır . Birçok uluslararası şirket, kültürler arası çalışma ve küresel bir pazarın ihtiyaçlarını belirleme ve bunlara hizmet etme becerilerine sahip bir işgücüne olan ihtiyacı belirlemiştir. Microsoft gibi bazı uluslararası şirketler, politika yapıcıları ve kilit paydaşları eğitime ek yatırım talep etmeleri için bir araya getirmede başı çekti. ABD eyalet ve federal hükümetleri de rekabetçi bir işgücü hazırlamak için küresel çalışmaları kilit bir öncelik olarak belirlemiştir. Ayrıca, 2002'de Avustralya federal hükümeti (geliştirme organı AusAID aracılığıyla) fonlarının bir kısmını bir 'Küresel Eğitim Programı' başlatmak için kullandı. Bu program, Avustralyalı öğrenciler arasında kalkınma ve uluslararası konuların anlaşılmasını artırmayı amaçlamaktadır. Öğretmenlere STK'lar ve kapsamlı müfredat desteği ile mesleki gelişim fırsatları sunar. Program "öğretmenleri sınıf ortamında öğrencileri küresel sorunlarla tanıştırmaya teşvik eder ve bilgilendirir." Yükseköğretim kurumları, disiplinler arası uluslararası çalışmaları bütünleştirmeyi yakından takip etmiştir. Uluslararası bir odaklanma olmadan önde gelen bir işletme okulu bulmak nadirdir.

Küresel vatandaşlık ve haklar

Küresel çalışmalar için üçüncü bir motivasyon, etkili bir vatandaşlık yaratmaktır. ABD'de Ulusal Sosyal Bilimler Konseyi, sosyal bilgilerin amacının “öğrencilere katılımcı bir demokraside vatandaşlık görevlerini yerine getirmek için gerekli olan içerik bilgisini, entelektüel becerileri ve yurttaşlık değerlerini öğretmek” olduğunu belirtir. NCSS'nin temel hedeflerinden biri “küresel eğitim”dir. Küreselleşme, ulusal ve uluslararası arasındaki sınırların bulanıklaşmasına neden olurken, yurttaşların küresel ilişkileri anlamaları giderek daha önemli hale geliyor. Etkili Küresel vatandaşlığın yaratılması, yerel ve küresel meselelere katılmaya istekli ve bu kapasiteye sahip kişilerle sonuçlanır. Birleşik Krallık'ta, Londra'nın çevresindeki bölgelerde yürütülen yerel yönetim araştırmaları, vatandaşların dahil olma fırsatına sahip olması ve daha sonra katılmak için beceri, bilgi ve güvene sahip olması gerektiğini bulmuştur. Sonuçlar genellikle çok olumludur ve hizmetlerde iyileşmeye, daha kaliteli demokratik katılıma ve toplum eğitimine yol açar.

Etkili vatandaşlık elde etmek için öğrenciler, küresel meselelerin önemine vurgu yapan ve bu konulara önem veren şekillerde eğitilmelidir. Öğrenciler, küresel çalışmalar gibi bir konuyu inceleyerek etkili vatandaşlar olmak için gerekli bilgileri edinebilirler.

Bazı eleştirel akademisyenler, küresel bakış açılarını gerçekten anlamak için öğrencilere içeriğin ötesinde "küresel biliş" öğretilmesi gerektiğine dikkat çekiyor. Bu akademisyenler, dünya meselelerini tam olarak anlamak için öğrencilerin bakış açılarının başkaları tarafından paylaşılması gerekmediğini ve görüşlerini etkileyen sosyal güçleri anlamaları gerektiğine inanmaktadır.

Uluslararası Kurumlar

2006 yılına gelindiğinde, uluslararası kalkınma sektörü katlanarak genişledi ve “STK sektörü şu anda dünyanın en büyük 8. ekonomisi… yaklaşık 19 milyon ücretli işçi istihdam ediyor.” Sağlık projelerinin finansmanı eskiden küresel yardımdaki en büyük sorundu, ancak Bill ve Melinda Gates Vakfı gibi özel ve kamu kuruluşları bu tür sorunların üstesinden gelinmesine yardımcı oldu. Şimdi sorun, paranın yaşamın temel gereksinimlerine ihtiyaç duyanlara yardım etmek için uygun bir şekilde kullanıldığından emin olmaktır. Küresel araştırmaları incelemek, yardım ve kalkınma sektörüne çeşitli şekillerde katılım Bunlar arasında çatışma sonrası veya doğal afet bölgelerinde çalışmak, gelişmekte olan topluluklarda (sağlık, eğitim, altyapı, tarım) kamu hizmetlerini iyileştirmek veya iş ve piyasa modelleri aracılığıyla özel sektörün büyümesine yardımcı olmak yer alabilir.

Ayrıca bakınız

Referanslar

Dış bağlantılar

Kültür ve Küresel Araştırmalar Merkezi

Languages

In other projects