Ernest L. Boyer - Ernest L. Boyer

Ernest Boyer
Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Komiseri
Ofiste 30 Haziran 1979 - 31 Mart 1977
Devlet Başkanı	Jimmy Carter
Öncesinde	edward aguirre
tarafından başarıldı	William Smith
Kişisel detaylar
doğmuş	Ernest LeRoy Boyer ( 1928-09-13 )13 Eylül 1928 Dayton , Ohio , ABD
Öldü	8 Aralık 1995 (1995-12-08)(67 yaşında) Princeton , New Jersey , ABD
Eğitim	Mesih Koleji Greenville Koleji ( BA ) Ohio Eyalet Üniversitesi Güney Kaliforniya Üniversitesi ( MA , Doktora )

Ernest LeRoy Boyer (13 Eylül 1928 - 8 Aralık 1995), en önemlisi New York Eyalet Üniversitesi Şansölyesi , Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Komiseri ve Carnegie Eğitimi Geliştirme Vakfı Başkanı olarak görev yapan Amerikalı bir eğitimciydi . Boyer, 140'ın üzerinde fahri doktora da dahil olmak üzere sayısız ödülün sahibi oldu.

Hayatın erken dönemi ve eğitim

Boyer, 13 Eylül 1928'de Dayton, Ohio'da Clarence ve Ethel Boyer'in çocuğu olarak dünyaya geldi . Ailesindeki üç erkekten biriydi. Babası evlerinin bodrumunda toptancı bir kitapçıyı yönetiyordu ve postayla sipariş tebrik kartı ve ofis malzemeleri işletiyordu. Ernest'in baba tarafından büyükbabası William Boyer'in genç yaşlarındaki en etkili figür olduğu söyleniyordu. William Boyer, Christ Church'teki Dayton Mission of the Brethren'in başkanıydı ve Ernest'i "insan merkezli bir hayata" yönlendirdi. Ernest'e, öncelikle kendi yaşamı aracılığıyla, başkalarına hizmetin yüksek bir görev ve yükümlülük olduğunu öğretti. Boyer, her şeyin bağlantılı olduğuna derinden inanıyordu. Bu, daha sonra Scholarship Reconsidered'da öğretim, hizmet ve araştırma bağlantısını önermesinin başlıca nedeniydi . Araştırmanın üniversitedeki öğretim ve hizmet rollerini gölgede bıraktığından ve fakülte rollerinin bunun için daha az olduğundan endişeleniyordu. Bu endişe, yaklaşık yüz yıl önce Carnegie için çalışan Abraham Flexner tarafından paylaşıldı.

Boyer , müstakbel eşi ve dört çocuğunun annesi Kathryn Garis Tyson ile tanıştığı Mesih Koleji'ne gitti; sonraki yıllarda, başkan ve mütevelli heyeti üyesi olarak hizmet etmek üzere Mesih'e dönecekti. Messiah College'da iki yıl geçirdikten sonra Greenville College'a transfer oldu ve mezun oldu . Ohio Eyalet Üniversitesi'nde yüksek lisans eğitimine başladı , ancak yüksek lisans ve doktora derecelerini aldığı Güney Kaliforniya Üniversitesi'ne gitti . Iowa Üniversitesi Hastanesi'nde tıbbi odyoloji alanında doktora sonrası üyesiydi .

Boyer, Loyola Marymount Üniversitesi , Upland Koleji ve Santa Barbara'daki California Üniversitesi'nde öğretmenlik yaptı ve idari görevlerde bulundu . Upland College'da, öğrencilere yıl ortasında derse devam etmeyecekleri ve bireysel projeler üstlenebilecekleri bir dönem verecek bir program fikrini tanıttı. Upland'dayken kariyerini eğitim yönetimine adamak istediğine karar verdi.

1965'te, New York Eyalet Üniversitesi sistemine ilk yönetici dekanı olarak katılmak için doğuya taşındı . Beş yıl sonra kurumun Şansölyesi oldu .

Onun yedi yıllık görev yılında kurulan Empire State College at Saratoga Springs ve yetişkinler derslere katılıyor basmadan derece hangi olmayan kampus SUNY okullarda dört diğer konumları. Ayrıca deneysel bir üç yıllık Sanat Lisans programı kurdu ; öğretim üyelerini eğitimde ve araştırmalarda ödüllendirmek için yeni bir rütbe, Seçkin Öğretim Profesörü kurdu ve Sovyetler Birliği ile ilk öğrenci değişim programlarından birini kurdu .

Dr. Boyer, Başkan Richard M. Nixon ve Başkan Gerald R. Ford'a danışmanlık yapmak üzere komisyonlarda görev yaptı . 1977'de Başkan Jimmy Carter tarafından Amerika Birleşik Devletleri'ni Eğitim Komiseri olarak yönetmek üzere atandı .

Carter Yönetiminin sonlarına doğru Dr. Boyer, Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching'in başkanı olarak Alan Pifer'i izledi . Bir çocuğun eğitiminin ilk yıllarına odaklanarak her düzeyde eğitime daha fazla dikkat çekerek yüksek öğrenim çalışmasının ötesine geçmek için pozisyonunu genişletti. 1979'dan 1995'teki ölümüne kadar Vakfa hizmet etti. Dr. Boyer 8 Aralık 1995'te öldü. Kanserle üç yıllık yiğit mücadelesi sırasında çalışmayı hiç bırakmadı. Ölmeden bir gün önce telefon görüşmeleri yaptı.

Raporlar

Boyer'in en büyük başarılarından biri, öğretmenler ve yöneticiler arasında öğretim yöntemleri ve programları hakkında bir diyalog yaratmaktı. Carnegie Vakfı'nda geçirdiği süre boyunca eğitimin çehresini değiştiren birçok rapor yazdı. Boyer, orta ve ilköğretim konularına değindi ve eğitim reformu konuları hakkında tartışmalar yarattı.

Boyer, ülkenin liseleri üzerine on beş aylık bir çalışma üzerinde çalıştıktan sonra, Lise: Amerika'da Orta Öğretim Üzerine Bir Rapor (1983) yazdı . Boyer , tüm öğrenciler için bir " çekirdek müfredat " ve daha katı yabancı dil ve İngilizce gereksinimlerinin benimsenmesini tavsiye etti . Tüm öğrenciler ve öğretmenler için mezuniyet ve mükemmellik öncesi toplum hizmeti ihtiyacını vurguladı .

Boyer'in bir sonraki raporu, lisans kurumlarının öğretim üyelerinin kaçının gerçek öğretimden ziyade araştırmaya daha fazla önem verdiğini belirtti . Kolej: Amerika'da Lisans Deneyimi adlı raporu 1987'de yayınlandı. Boyer, öğrencilerin eğitmenlerinin tam dikkatini çekmediğini açıkladı ve lisans eğitim programlarına daha fazla kaynak ayırmanın, yeni öğrenciler için oryantasyon ve fakülte mentorluğunun genişletilmesinin önemini vurguladı. ve öğrenciler için toplum hizmeti programları oluşturmak. Boyer, öğretmenleri hem lise hem de kolejdeki öğrenciler ve profesörlerle daha kişisel bir temelde birleştirir. Liseler ve kolejler ile toplum hizmeti programları, katılan herkese fayda sağlar.

Burs Yeniden İncelendi: Profesörün Öncelikleri, fakülte öncelikleri ve bursun gerçek anlamı hakkında o sırada mevcut görüşlere meydan okudu . Boyer, dört tür bursu sınıflandırdı: keşif, entegrasyon, uygulama ve öğretim. Bu rapor ülke çapında tartışmalara yol açtı ve birçok kolej ve üniversiteyi fakültelerini farklı değerlendirmeye yöneltti.

In Ready bilgi için: Milleti (1991) için bir Yetki , Boyer okul için küçük çocukları hazırlama önemine dair güçlü noktasıdır. Okul öncesi çocukların ebeveynlerinin eğitimi, "çocukların yaşamları üzerinde bu kadar derin bir etkisi olan ve onların öğrenmeye hazır olmalarını şekillendiren tüm güçleri" bilmeleri için çok önemliydi. Bu çalışma, 1994 tarihli Öğrenmeye Hazır Yasası gibi dönüm noktası niteliğindeki yasalara yol açtı.

1995'te Carnegie Vakfı, Temel Okul: Öğrenme Topluluğu'nu yayınladı . Bu rapor, örgün öğrenmenin ilk yıllarının öneminden bahsetti. Raporun ana amacı, halkın, okulun "liderler olarak öğretmenler ve ortaklar olarak ebeveynler" vizyonu olan bir topluluk olduğunu anlamalarına yardımcı olmaktı. Ayrıca "eğitimde sanat için güçlü bir ses" istedi. Bu rapor, Temel Okul Ağı'na yol açtı. Deneme programı, kamu ve özel on altı okuldan oluşuyordu . Boyer, okul yöneticileri ve çalışanları ile Temel Okulun inançları konusunda çalıştı. Bu, bir müfredat oluşturmanın yeni yollarını, dil ve sanatın önemini ve ebeveynlerin katılımını içeriyordu. Temel Okul Ağının artık ülke çapında merkezleri ve bağlı kuruluşları var ve ilköğretimi geliştirmede başarılı.

Ödüller

Ernest Boyer'in ödülleri ve takdirleri şunları içerir:

• Charles Frankel Beşeri Bilimler Ödülü , 1994 (Başkanlık Ödülü)
• James B. Conant Eğitim Ödülü, 1994
• Başkanlık Madalyası, Tel Aviv Üniversitesi
• Üstün Hizmet Madalyası, Teachers College, Columbia Üniversitesi
• Horatio Alger Ödülü
• Yılın Eğitimcisi, 1990, US News & World Report
• Madalya Sahibi, New York Halk Eğitimi Akademisi
• Eğitim Dostu Ödülü, Milli Eğitim Derneği
• 1995 Eğitim Liderliği Ödülü, Özel Eğitimi Geliştirme Konseyi
• Britannica Yaşamda Başarı Ödülü
• Harold W. McGraw, Jr., Eğitim Ödülü
• Whittier Koleji'nden Fahri İnsani Mektuplar Doktoru (LHD) derecesi .
• Amerikan Başarı Akademisi Altın Plak Ödülü , 1984

İşler

• Temel Okul: Öğrenme Topluluğu. Carnegie Öğretimi Geliştirme Vakfı, 1995
• Kolej: Amerika'da Lisans Deneyimi. New York: Harper & Row, 1987.
• Lise: Amerika'da Ortaöğretim Üzerine Bir Rapor. New York: Harper & Row, 1983.
• Öğrenmeye Hazır: Ulus İçin Bir Manda. Carnegie Öğretimi Geliştirme Vakfı, 1991.
• Yeniden Düşünülen Burs: Profesörün Öncelikleri. Carnegie Öğretimi Geliştirme Vakfı, 1990.
• Boyer, Ernest L., Philip G. Altbach ve Mary Jean Whitelaw. Akademik Meslek: Uluslararası Bir Perspektif. Carnegie Öğretimi Geliştirme Vakfı, 1994.
• Boyer, Ernest L. ve Fred M. Hechinger. Ulusun Hizmetinde Yüksek Öğrenim. Carnegie Eğitimi Geliştirme Vakfı, 1981.
• Boyer, Ernest L. ve Arthur Levine. Ortak Öğrenme Arayışı: Genel Eğitimin Amaçları. Bir Carnegie Vakfı Denemesi. Washington, DC: Öğretimin İlerlemesi için Carnegie Vakfı, 1981.
• Boyer, Ernest L. ve Lee D. Mitgang. Topluluk Oluşturma: Mimarlık Eğitimi ve Uygulaması için Yeni Bir Gelecek. Öğretimin İlerlemesi için Carnegie Vakfı, 1996.

Referanslar

Dış bağlantılar

• Mesih Koleji'ndeki Boyer Merkezi
• Girenler ile Cı-SPAN

Akademik ofisler
Samuel Gould'un öncülüğünde	1970-1977 New York Eyalet Üniversitesi Rektörü	Clifton Wharton tarafından başarılı
Siyasi ofisler
Önceki Halleri Edward Aguirre	Amerika Birleşik Devletleri Eğitim Komiseri 1977-1979	William Smith tarafından başarılı