Mühendislikte kadınlar - Women in engineering
Kadınlar , mühendisliğin akademik ve profesyonel alanlarında genellikle yeterince temsil edilmemektedir, ancak birçok kadın, geçmişte ve günümüzde mühendisliğin çeşitli alanlarına katkıda bulunmuştur. Bu cinsiyet eşitsizliği geleneğini anlamak ve üstesinden gelmek için bir dizi organizasyon ve program oluşturulmuştur. Bazıları, potansiyel yeteneğin yokluğunu gösterdiğini söyleyerek bu cinsiyet farkını kınadı. Bir bütün olarak cinsiyet farkı azalıyor olsa da, azınlık kadınlarla beyaz meslektaşlarına kıyasla hala büyüyen bir boşluk var. Cinsiyet klişeleri, kadın mühendislik öğrencilerinin düşük oranları ve mühendislik kültürü, mühendislik alanında erkeklerin egemen olduğu mevcut duruma katkıda bulunan faktörlerdir.
Tarih
Kadınların makine ve yapı tasarımcıları ve yapımcıları olarak tarihi, bir meslek olarak mühendisliğin gelişmesinden önce gelir. 11. yüzyılda " mühendis " teriminin yaratılmasından önce , kadınlar dünya çapındaki toplumların teknolojik ilerlemesine katkıda bulunmuşlardı. 19. yüzyıla gelindiğinde, mühendislik çalışmalarına katılan kadınlar genellikle matematik veya fen alanında akademik eğitim aldılar. Ada Lovelace , Charles Babbage ile ona "ilk bilgisayar programcısı" unvanını kazandıracak analitik motorunda işbirliğine başlamadan önce özel olarak matematik eğitimi aldı . 20. yüzyılın ilk yıllarında, daha fazla sayıda kadın mühendislik programlarına kabul edilmeye başlandı, ancak genellikle bölümlerindeki erkekler tarafından anormallikler olarak görüldüler.
Kadınlara mühendislik lisans derecesi veren ilk Üniversite, Berkeley'deki California Üniversitesi'ydi . Elizabeth Bragg, 1876'da inşaat mühendisliği alanında lisans derecesi aldı ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ilk kadın mühendis oldu . 19. yüzyıldan önce, kadınların herhangi bir alanda lisans derecesi almaları çok nadirdi çünkü cinsiyet eşitsizlikleri nedeniyle üniversitelere kayıt olma imkanları yoktu. Bazı üniversiteler 1800'lerin başında kadınları kolejlerine kabul etmeye başladılar ve 1800'lerin ortalarında mühendislik de dahil olmak üzere tüm akademik programlara kabul etmeye başladılar.
| Bir serinin parçası |
| toplumdaki kadınlar |
|---|
 |
Amerika Birleşik Devletleri'nde, II . Dünya Savaşı'na giriş , erkekler silahlı kuvvetlere alındığı için ciddi bir mühendislik yeteneği sıkıntısı yarattı. Eksikliği gidermek için, matematik ve fizik derecesine sahip kadınlar için GE iş başında mühendislik eğitimi ve diğerlerinin yanı sıra Curtiss-Wright Mühendislik Programı gibi girişimler , mühendislik alanında kadınlar için yeni fırsatlar yarattı. Curtiss-Wright ile ortaklık Cornell , Penn State , Purdue , Minnesota Üniversitesi , Texas Üniversitesi , Rensselaer Polytechnic Institute ve Iowa Devlet Üniversitesi , on ay sürdü ve uçak tasarımı ve üretimi odaklanmıştır mühendislik müfredatı oluşturmak için.
Bu süre zarfında, kadın mühendislere yönelik çok az sayıda saldırı oldu. Temelde, bu saldırılar , mühendislik alanında kadın ve erkek arasındaki cinsiyet farkını değiştirmek için kadınların agresif bir şekilde baskı yapmaması nedeniyle kurumlar içinde sessiz tutuldu . Bu "saldırıların" gizli tutulmasının bir başka nedeni de erkeklerin mühendisliğin erkek egemen bir alan olmaktan çıkmasının imkansız olduğuna inanmalarıdır.
Kadınların işgücündeki rolleri, özellikle mühendislik alanlarında, İkinci Dünya Savaşı Sonrası dönemde büyük ölçüde değişti. Kadınlar daha geç yaşta evlenmeye, daha az çocuk sahibi olmaya, daha sık boşanmaya ve ekonomik destek için erkeğe bağımlı olmaktan vazgeçmeye başlayınca, maaşları erkeklere göre daha düşük olmasına rağmen mühendislik iş gücünde daha da aktif olmaya başladılar.
Kadınlar ayrıca programlama çok önemli bir rol oynamıştır ENIAC sırasında inşaat Dünya Savaşı önümüzdeki birkaç on yıl boyunca dönem. İlk olarak 1943'te Ordu tarafından işe alınan kadın ENIAC programcıları , şimdi standart bir hata ayıklama aracı olan kesme noktalarının icadı gibi programlama tekniklerinde önemli ilerlemeler kaydetti .
Savaş zamanı mühendis sıkıntısına ek olarak, devlet üniversitelerinin kız öğrenci kabul edenlerin kademeli olarak artması nedeniyle mühendislik alanlarındaki kadınların sayısı arttı. Örneğin, Georgia Tech , 1952'de kadın mühendislik öğrencilerini kabul etmeye başladı ; Paris'teki önde gelen bir Fransız mühendislik kurumu olan École Polytechnique , 1972'de kız öğrencileri kabul etmeye başladı.
Sonuç olarak, sanayileşmenin çözümüne bağlı olarak toplumsal cinsiyet stereotipik rolleri değişti.
Daha düşük kadın katılımına katkıda bulunan faktörler
Cinsiyet klişeleri
Stereotip tehdidi , kadınların mühendislikte yeterince temsil edilmemesine katkıda bulunabilir. Mühendislik geleneksel olarak erkeklerin egemen olduğu bir alan olduğundan, kadınlar eşit performans gösterseler bile yeteneklerinden daha az emin olabilirler. Küçük yaşta kızlar, muhtemelen kısmen toplumsal cinsiyet kalıp yargılarından dolayı mühendisliğe erkeklerle aynı düzeyde ilgi göstermezler . Erkeklerin matematiksel olarak daha üstün ve mühendislik işlerine daha uygun olduğu inancından dolayı, kadın mühendislere karşı örtülü önyargının varlığının devam ettiğine dair önemli kanıtlar da var . Örtük İlişkilendirme Testi (IAT), 1998 ile 2010 yılları arasında dünya çapında yarım milyondan fazla insandan elde edilen sonuçlara göre, insanların bilinçaltında erkekleri bilimle ve kadınları sanatla ilişkilendirdiğini gösteriyor. Bu bilinçsiz klişe, kadınların performansını da olumsuz etkiliyor. . Devam eden kadınlar, mühendislik mesleğinde tatmin edici ve tatmin edici deneyimler bulmalarını sağlayarak bu zorlukların üstesinden gelebilirler.
Bu cinsiyet yanlılığı nedeniyle , kadınların üniversite için bir mühendislik alanına girme tercihleri, lise boyunca matematik ve diğer fen dersleriyle ilgili geçmişleri ve maruz kaldıkları deneyimle de oldukça ilişkilidir . Mühendislik okumayı seçen kadınların çoğu kendilerini bu tür kurslarda daha iyi görüyor ve sonuç olarak erkek egemen bir alanda eğitim alabiliyorlar.
Kadınların öz yeterliliği , mühendislikte kadınların yeterince temsil edilmemesinde rol oynayan toplumsal cinsiyet klişesine de katkıda bulunuyor . Kadınların başarılı olabileceklerini ve iyi performans gösterebileceklerini düşünme yetenekleri, bir üniversite kariyeri seçerken yaptıkları seçimlerle ilişkilidir. Yüksek öz yeterlik kişilikleri sergileyen kadınların mühendislik alanında okumayı seçme olasılığı daha yüksektir. Öz yeterlilik aynı zamanda cinsiyet rolleriyle de ilişkilidir, çünkü erkekler genellikle kadınlardan daha yüksek öz yeterlilik gösterirler, bu da bir bölümü seçerken çoğu kadının mühendislik bölümünü seçmemeyi tercih etmesinin nedeni olabilir.
Mühendislik lisans programlarında daha düşük kız öğrenci oranları
Son birkaç yılda, kadınların %40'ı mühendislik alanını terk etti. Buna yol açan, mühendislik gibi zor bir ana dal hakkında yargılanmak veya zor işyeri koşullarında çalışmak gibi birçok faktör vardır. Kadın Mühendisler Derneği'ne göre her dört kadından biri belli bir yaştan sonra sahayı terk ediyor.
Kadınlar, işgücünde olduğu gibi mühendislik eğitim programlarında da yetersiz temsil edilmektedir (bkz. İstatistikler ). Kadınların ortaöğretim sonrası mühendislik programlarına kaydolma ve mezun olma oranları, kaç kadının mühendis olmaya devam ettiğinin çok önemli belirleyicileridir. Lisans dereceleri "bilimsel alanlara standart girişin en son noktası" olarak kabul edildiğinden, kadınların lisans programlarında yeterince temsil edilmemesi, doğrudan bilimsel alanlarda yeterince temsil edilmemesine katkıda bulunmaktadır. Ek olarak, Amerika Birleşik Devletleri'nde bilim, teknoloji ve mühendislik alanlarında dereceleri olan kadınların, erkek meslektaşlarına göre bu alanlarda iş bulma olasılığı daha düşüktür.
Bu derece eşitsizliği mühendislik disiplinlerine göre değişir. Tarım ve çevre mühendisliği gibi toplumsal ve insani gelişmelere sahip mühendislik disiplinlerine kadınlar daha fazla ilgi duyma eğilimindedir . Bu nedenle , ABD'de (2017–18) verilen derecelerin %40-50'sini alarak çevre ve biyomedikal mühendisliği lisans programlarında iyi temsil edilirler ve mekanik , elektrik ve bilgisayar mühendisliği gibi alanlarda derece alma olasılıkları çok daha düşüktür .
Harvard Business Review tarafından yapılan bir araştırma , mühendislik alanında kadınların oranının hala düşük olmasının nedenlerini tartıştı. Çalışma, mühendislik programlarındaki kız öğrencilerin oranlarının, alandaki işbirliği yönleri nedeniyle sürekli olduğunu keşfetti. Araştırmanın sonuçları, kadın üye sayısından çok erkek üyenin olduğu grup çalışmalarında kadınlara nasıl farklı davranıldığını ve erkek üyelerin kadınları nasıl “gerçek mühendislik işlerinden dışladığını” belirledi. Bunun yanı sıra, bu çalışmadaki kadınlar, profesörlerin kız öğrencilere “kadın oldukları için” nasıl farklı davrandıklarını da anlattı.
Ülke genelinde mühendislik programlarına daha az kadının kaydolmasına rağmen, kolej ve üniversite yöneticileri kadınlar için mentorluk programları ve iş hayatı politikaları uygulamak için çalıştıklarında kadınların STEM temelli kariyerlerdeki temsili artabilir. Araştırmalar, kadınların sözde “erkeksi işleri” gerçekleştirme konusunda erkeklere göre daha az yetkin olarak değerlendirildiği için bu oranların artmasının zor olduğunu gösteriyor.
mühendislik kültürü
Kadınların mühendislik alanlarına daha düşük katılımının bir başka olası nedeni , işyeri kültüründe erkek cinsiyet rolüyle ilişkili değerlerin yaygınlığıdır . Örneğin, mühendislikte çalışan bazı kadınlar, bir süre devamsızlıktan sonra işgücüne yeniden girmeyi zor bulmuşlardır. Erkekler bir aile kurmak için daha az zaman ayırdıkları için, bu orantısız bir şekilde kadınları etkiler.
Erkekler ayrıca işyerinde liderlik rolleri almakla da ilişkilidir. Kadınlar üzerinde bir güç konumuna sahip olarak onlar için rahatsız edici bir ortam yaratabilirler. Örneğin, kadınlar erkeklere kıyasla daha düşük ücret, daha fazla sorumluluk veya daha az takdir alabilirler. Bununla birlikte, kadınların iyi lider olma potansiyeli daha fazla olabilir: araştırmalar, kadınların, örneğin çalışanları motive etme, ilişkiler kurma ve inisiyatif alma gibi daha önemli liderlik becerilerine sahip olduğunu göstermiştir.
İletişim aynı zamanda işyerinde kadın ve erkek arasındaki bölünmeye katkıda bulunan bir faktördür. Erkek erkeğe iletişimin daha doğrudan olduğu söylenir, ancak bir erkek bir kadına bir görevi açıkladığında, konuşma veya "aptal" terimler kullanma eğilimindedirler. Bu , erkeklerin kadınlardan daha nitelikli olduğu ve erkeklerin kadınlara eşit olmak yerine aşağılık olarak davranmasına neden olabileceği klişesinden kaynaklanmaktadır.
Mühendislik alanındaki erkek egemenliğinin bir kısmı, mühendisliğin kendisine yönelik algılarıyla açıklanmaktadır. 1964'te yapılan bir araştırma, hem kadınların hem de erkeklerin mühendisliğin doğası gereği erkeksi olduğuna inandıklarını buldu.
Son birkaç on yılda , özellikle mühendislik olmak üzere STEM alanlarındaki işgücünde kadınların temsili önemli ölçüde iyileşmiştir. 1960'da kadınlar tüm mühendislerin yaklaşık %1'ini, 2000 yılında ise tüm mühendislerin %11'ini kadınlar oluşturuyordu.
Ülke çapında birçok kolej ve üniversite , programlarına daha fazla kadın alarak mühendislik alanında kadın ve erkek arasındaki cinsiyet farkını azaltmaya çalışıyor . Stratejileri, kadınların lisede kök kurslara maruz kalmalarını artırmak, cinsiyetle ilgili pozitivizm fikrini mühendislik kültüründen yerleştirmek ve sınıf içinde ve dışında daha kadın dostu bir ortam yaratmaktır. Bu stratejiler, kurumların daha fazla kadını mühendislik programlarına ve diğer STEM tabanlı ana dallara kaydolmaya teşvik etmesine yardımcı oldu . Üniversitelerin, kadınları lisansüstü programlarına kaydolmaya teşvik edebilmesi için , kurumların kadın istihdamının önemini vurgulaması, lisans düzeyinde STEM eğitiminin önemini vurgulaması, maddi yardımda bulunması ve kadınları programlarına almak için daha etkin yöntemler geliştirmesi gerekmektedir.
İstatistik
| Ülke | kadınların yüzdesi | yıl |
|---|---|---|
| Avustralya | %14 | 2010 |
| Kanada | %21.8 | 2017 |
| Hindistan | %29.7 | 2018 |
| Birleşik Krallık | 17.57 | 2016-2017 |
| Amerika Birleşik Devletleri | %19.7 | 2015-2016 |
Amerika Birleşik Devletleri
2014 yılında, STEM (fen, teknoloji, mühendislik ve matematik) ile ilgili ana dallarda eğitim almayı planlayan tüm birinci sınıf öğrencileri arasında %7,9 birinci sınıf öğrencisi vardı. Buna karşılık, %26.9 erkek birinci sınıf öğrencisi STEM'de uzmanlaşmayı amaçladı. Mühendisliği seçen kız öğrencilerin %32'sinden fazlası farklı bir anadal seçmeye karar verdi.
1997'den bu yana, mühendislik dallarına kaydolan Asyalı kadınların yüzdesi yaklaşık %30'dan %34'e yükseldi, ancak bir şekilde 2002'de de düştü. Afrikalı Amerikalı kadınlar aynı zaman diliminde mühendislikteki temsillerini %21'den %33'e çıkardı. Meksikalı Amerikalı ve Porto Rikolu kadınların temsil oranı %25'ten %31'e yükseldi. Bu istatistiklere etnik kökenler dahil edilse bile, tüm etnik kökenlerden erkekler, mühendislik lisans programlarına kayıt yaptıran kadınların oranından daha fazladır.
Kadınlara verilen yüksek lisans derecesi yüzdesi 2003'ten (%22,3) 2012'ye (%23,1) pek değişmedi. Mühendislikte kadınlara verilen doktora derecesi yüzdesi 1995'te %11.6'dan 2004'te %17.4'e, 2008'de %21.1'e, ardından 2012'de %22,2'ye yükseldi.
Lisans derecesi alan kadın sayısı ile daha sonra lisansüstü okula kayıt yaptıran kadın sayısında önemli bir düşme oranı vardır. Son 35 yılda, kadınların lisans derecesini aldıktan hemen sonra lisansüstü okula kaydolma olasılıkları erkeklerden daha fazladır. Lisans derecesini aldıktan hemen sonra bir lisansüstü programa kaydolmayan kadınlar, aile kadınları bağlamında iş-aile çatışması yaşayan bakıcılar olma eğilimindedir. İşgücü, kadınlar için en düşük temsil alanı olmaya devam ediyor. 2016 yılında %13 kadın mühendis vardı. Genellikle kadın mühendislerin maaşı erkek mühendislerden %10 daha az. Kadın mühendislerin elde tutulması da orantısız bir şekilde düşüktür; 2006 yılında nitelikli erkek mühendislerin %62,6'sı, nitelikli kadın mühendislerin %47,1'i mühendislik mesleklerinde istihdam edilmiştir.
Kanada
Kadınlar Kanada'daki lisans nüfusunun yarısından fazlasını oluşturma eğiliminde olsa da , mühendislikteki kadın sayısı orantısız bir şekilde düşüktür. 2017 yılında mühendislik lisans öğrencilerinin %21,8'i kadındı ve mühendislik lisans derecelerinin %20,6'sı kadınlara verildi. Kadınların mühendislikte kayıtlı olma oranı 1991'de %16'dan 2001'de %20'nin üzerine çıktı, ancak 2009'da bu sayı %17'ye düştü. Bir yorumcu bu düşüşü, yüksek öğretim programlarının mühendisliğin başkalarının hayatlarını nasıl iyileştirebileceğini açıklamadaki başarısızlığı, mühendislerin ne yaptığına dair farkındalık eksikliği, ağ oluşturma fırsatlarının eksikliği ve bir erkek olarak olmanın rahatsızlığı gibi bir dizi faktöre bağladı. egemen çevre ve kadınların uyum sağlamak için uyum sağlaması gerektiği algısı.
1990'larda, mühendislikte kadınların lisans kaydı %17'den %18'e dalgalanırken, 2001'de %20,6'ya yükseldi. 2010 yılında mühendislik lisans öğrencilerinin %17,7'si kadındı.
| Vilayet | Lisans | Mezun olmak | doktora |
|---|---|---|---|
| Alberta | %22 | %23.3 | %23.3 |
| Britanya Kolombiyası | %16.5 | %27.5 | %27.5 |
| Manitoba | %16 | %22.9 | %22.9 |
| Yeni brunswick | %15.9 | %19.3 | %19.3 |
| Newfoundland ve Labrador | %20,9 | %20,6 | %20,6 |
| Kuzeybatı bölgesi | - | - | - |
| Nova Scotia | %18.7 | %15,8 | %15,8 |
| Nunavut | - | - | - |
| Ontario | %17.7 | %21.4 | %21.4 |
| Prens Edward Adası | - | - | - |
| Quebec | %16.3 | %20,4 | %20,4 |
| Saskatchewan | %19 | %27.9 | %27.9 |
| Yukon bölgesi | - | - | - |
| Kanada | %17.7 | %21.9 | %21.9 |
2017 yılında lisans öğrencilerinin en fazla olduğu disiplinler çevre , biyosistemler ve jeoloji mühendisliği olmuştur . Kadın olan en yüksek lisans yüzdesine sahip beş disiplinden dördü, aynı zamanda en az toplam lisans öğrencisinin kayıtlı olduğu disiplinlerdi. Kadınların en düşük oranı mekanik (%14,2), yazılım (%14,6) ve bilgisayar mühendisliğinde (%14,8) bulundu.
Lisans, yüksek lisans ve doktora mühendislik programlarına kayıtlı kadınların sayısı, Newfoundland ve Labrador , Prince Edward Adası ve Alberta'daki oran ile birlikte eyaletlere göre değişme eğilimindedir .
2013'te %13.4 olan mühendislik fakültesi fakültesi yüzdesi 2017'de %15.5'e yükseldi . Toronto Üniversitesi, Kanada'da (21) ve École Polytechnique de Montréal (18), Waterloo Üniversitesi'nde (17 ) en fazla kadın profesöre sahiptir. ) ve British Columbia Üniversitesi (16).
| Kadınlar... | 1997 | 2009 |
|---|---|---|
| 1. sınıf lisans | %25-25 | |
| Lisans Programları | %17.4 | |
| yüksek lisans | %20 | %24.1 |
| Doktora çalışmaları | %10 | %22 |
| Öğretim üyeleri: profesörler | %5 | Tam: %7 Asistan: %11 Asistan: %18 |
| Müh. derece mezunları | %18 | %17.6 |
| Uzmanlık alanı | %10,4 |
2011 yılında INWES ( Uluslararası Kadın Mühendisler ve Bilim Adamları Ağı ) Eğitim ve Araştırma Enstitüsü (ERI), mühendislikte kadın sayısını artırmanın yollarını belirlemek için Kanada Mühendislikte Kadın Komitesi (CCWE+20) adlı ulusal bir çalıştay düzenledi. Kanada'da alan. CCWE+20, işbirliği ve özel projeler gibi daha fazla teşvik yoluyla kadınların mühendisliğe olan ilgisini 2016 yılına kadar %2,6 oranında artırarak toplamda %25'e çıkarma hedefi belirledi. Çalıştay, erken eğitimi diğer faktörlerin yanı sıra ana engellerden biri olarak tanımlamaktadır, örneğin: "kendi kuşağının popüler kültürü, lisede ders seçiminde aldıkları rehberlik ve ebeveynlerinin, öğretmenlerinin ve danışmanlarının ne ölçüde başarılı olduğu. mühendisliği kadınlar için uygun ve meşru bir kariyer seçimi olarak kabul edin." Çalıştay raporu, 1997'de belirlenen hedeflerdeki kayıt, öğretim ve mesleki istatistikleri 2009'daki gerçek verilerle karşılaştırarak iyileştirme alanlarını özetlemektedir (tabloya bakınız, sağda).
Birleşik Krallık
Göre Kadınların Mühendisliği Derneği 'nin istatistik belgede, İngiltere'de mühendis 12.37% erkeklerin 51.9 den% karşılaştırıldığında, 16 ila 18 yıl mühendislik alanında kariyer yapmak eski planın gelen dişilerin 2018 25.4% olarak kadındır aynı yaş grubu.
Kraliyet Mühendislik Akademisi mühendislik mesleğinde cinsiyet ücret farkı İngiltere'deki tüm istihdam için ortalamadan daha küçük olduğunu 2020 yılında bildirmiştir. Analiz edilen örneklemdeki mühendisler için ortalama (%10,8) ve medyan (%11,4) ücret farkı, ulusal ortalamanın yaklaşık üçte ikisidir. 2017 yılında, tüm mühendislik alanlarındaki kadın mühendislerin ortalama maaşı 38.109 £ iken, tüm alanlardaki erkek mühendislerin ortalama maaşı 48.866 £ idi. Sektör ortalama maaşı 48.000 £
Popüler kültürde tasvir
2016 Hollywood filmi Hidden Figures , 1960 yılında üç Afrikalı Amerikalı kadın mühendisin NASA'daki çalışmalarını takip ediyor. Film, En İyi Film dalında 89. Akademi Ödülü'ne aday gösterildi . 2019'da Mary Robinette Kowal , aynı dönemde NASA'da çalışan kadın mühendislerin hikayesini de anlatan SF romanı The Calcaging Stars'ı yayınladı . Roman alınan En İyi Roman Bulutsusu Ödülü ve En İyi Roman Hugo Ödülü .
Ayrıca bakınız
- Hesaplamada çeşitlilik
- Kadınların mühendislik öğrencileri oldukları için toplu bir katil tarafından hedef alındığı Montreal'deki Ecole Polytechnique katliamı
- Kadınların mühendislik tarihi
- Birleşik Krallık'ta mühendislikte kadınların tarihi
- mühendislikte kadınlar için ödüller, madalyalar ve ödüllerin listesi
- mesleki cinsiyetçilik
- STEM boru hattı
- Eğitimde yapısal eşitsizlik
- Bilgisayar dünyasındaki kadınlar
- Amerika Birleşik Devletleri'nde mühendislikte kadınlar
- bilimde kadınlar
- STEM alanlarındaki kadınlar
- İşgücündeki kadınlar
Referanslar
daha fazla okuma
- Bix, Amy Sue. Girls Coming to Tech!: A History of American Engineering Education for Women (MIT Press, 2014)
- Bruton, Elizabeth ve Mar Hicks. "İngiliz Telekomünikasyonda Kadınların Tarihi: Özel Bir Sayının Tanıtılması." Bilgi ve Kültür 55.1 (2020): 1–9.
- Bruton, Elizabeth. "'Kadınlar İçin Şu Anda Belirsiz, Ama Artabilir': Birinci Dünya Savaşı Sırasında Telsiz Telgrafta Kadınlar İçin Fırsatlar." Bilgi ve Kültür 55.1 (2020): 51-74.
- Jepsen, Thomas C. (2000). Kızkardeşlerim Telgraf: Telgraf Bürosundaki Kadınlar, 1846-1950 . Atina, Ohio: Ohio University Press. ISBN'si 0821413430.
- Rosser, Sue (2014). Laboratuvara Giriş: Bilimde Kadınlar için Mühendislik İlerlemesi . NYU Basın. ISBN'si 978-1479809202.
- Beyaz, Alice. "Wikipedia'da mühendislikteki kadınların tarihi." Bilim Müzesi Grup Dergisi 10.10 (2018). internet üzerinden