Müstehcen soru - Suggestive question
Bir düşündüren soru belli cevap yanıt olarak verilmesi gerektiğini ima veya yanıltıcı kabul edilen bir gerçek olarak söz konusu bir varsayımları sunar biridir. Böyle bir soru hafızayı bozar ve böylece kişiyi, gerçek duyguları ile doğru veya tutarlı olabilecek veya olmayabilecek ve kasıtlı veya kasıtsız olabilecek belirli bir şekilde yanıtlaması için kandırır. Örneğin, "Bunun yanlış olduğunu düşünmüyor musunuz?" "Bunun yanlış olduğunu mu düşünüyorsunuz?" tek kelime farkına rağmen. İlki, yanıt verene ince bir şekilde "evet" cevabını vermesi için baskı yapabilirken, ikincisi çok daha doğrudandır. Tekrarlanan sorular, insanların ilk yanıtlarının yanlış olduğunu düşünmelerine ve yanıtlarını değiştirmelerine yol açabilir veya sorgulayıcı tam olarak istediği yanıtı alana kadar insanların sürekli yanıtlamasına neden olabilir. Diction görüşmeyi tarafından kullanılan, aynı zamanda sorgulanan bireyin verdiği tepkiye etkileyen bir faktör olabilir.
Psikolog Elizabeth Loftus tarafından yapılan deneysel araştırma, bu tür soruları cevaplamaya çalışmanın görgü tanıklarında konfabülasyon yaratabileceğini ortaya koymuştur . Örneğin, bir deneydeki katılımcıların tümü, bir araba kazasının aynı video klibini görüntüleyebilir. Katılımcılar iki gruptan birine rastgele atanır. Birinci gruptaki katılımcılara "Araba dur işaretinin yanından geçerken ne kadar hızlı hareket ediyordu?" Diğer gruptaki katılımcılara, dur işaretine atıfta bulunmayan benzer bir soru sorulur. Daha sonra, birinci gruptan katılımcılar, gerçekte böyle bir işaret olmamasına rağmen, video klipte bir dur işareti gördüklerini hatırlama olasılıkları daha yüksektir, bu da görgü tanıklarının ifadeleri sırasında zayıf bir şekilde ifade edilen sorularla elde edilen bilgilerin geçerliliği hakkında ciddi sorular ortaya çıkarır .
Türler
Doğrudan sorular
Doğrudan sorular , bazen açıklamalara ihtiyaç duyulduğunda tek kelimelik cevaplara götürür. Bu, "Anladın mı?" Gibi sorular içerebilir. ve "Nerede oldu?" İkna ve iletişim konusunda uzman olan Dr. Kathy Kellermann'a göre, doğrudan sorular, dikkatlice yazılmış sorular aracılığıyla kesin yanıtları zorlar.
Tekrarlanan sorular
Tekrarlanan sorular belirli yanıt türlerini ortaya çıkarır. Tekrarlanan sorular, insanların ilk cevaplarının yanlış olduğunu düşünmelerine, onların cevaplarını değiştirmelerine ya da sorgulayıcı tam olarak arzu ettikleri yanıtı alana kadar insanların cevap vermeye devam etmelerine neden olur. Elizabeth Loftus , bir soru yalnızca bir kez sorulursa yanıtlardaki hataların önemli ölçüde azaldığını belirtir.
Zorunlu seçim soruları
Evet / hayır veya "Bu katili mahkum etmeli miyiz?" Cevap seçeneklerden hiçbiri olmadığında insanları iki seçenek arasında seçim yapmaya zorlayın. Bu, görüşmecinin konuştuğu ve görüşmenin çoğunu kontrol ettiği daha fazla "görüşmeci-konuşma" anı yaratır. Bu tür sorular aynı zamanda yanlış ikilem olarak da bilinir .
Küstah sorular
Öngörülü sorular dengeli veya dengesiz olabilir. Dengesiz sorular, yalnızca bir argümanın bir tarafının bakış açısından sorular sorar. Örneğin, bir sorgulayıcı, "Cinayetten hüküm giymiş kişiler için ölüm cezasını destekliyor musunuz?" Diye sorabilir. Bu soru, kişinin durumdaki tek bakış açısının hüküm giymiş bir kişinin ya ölüm cezası alması ya da almaması gerektiği olduğunu varsayar. İkinci tür varsayımsal soru dengeli sorudur. Bu, sorgulayıcı, tanığı, gerçek olmadığı halde sorunun dengeli olduğuna inandırmak için zıt sorular kullandığı zamandır. Örneğin, sorgu yargıcı, "Şartlı tahliye olasılığı olmadan hapishanede yaşamayı mı tercih edersiniz?" Bu tür sorular, gerçekte kişiyi hapishanedeki hayatı tartışmak için hala etkiliyorsa ve başka seçenek yoksa dengeli görünebilir.
Doğrulayıcı sorular
Doğrulayıcı sorgulama , yalnızca belirli bir noktayı destekleyebilecek yanıtlara götürür. Burada, görüşmeci, kişiyi, verdiği cevapların dışa dönük veya içe dönük olmasını sağlamaya zorlar. Dışadönük görünmelerini isterlerse "Bir partiyi nasıl daha eğlenceli hale getirirsin?" Gibi sorular sorarlar. ve "Ne zaman konuşkan olursun?" Kişinin içe dönük görünmesini istiyorlarsa "Hiç gruptan çıktın mı?" Gibi sorular sorarlar. veya "Bazen daha hiper olabilir misin?"
Araştırma
Düşündürücü sorulara ve bunların etkilerine büyük ilgi gösterilmiştir. Amerikalı psikolog ve insan hafızası uzmanı Elizabeth Loftus'un deneysel araştırması , bu tür sorulara cevap vermeye çalışmanın görgü tanıklarında konfabülasyon yaratabileceğini ortaya koymuştur . Loftus, katılımcıların hepsinin bir araba kazasının aynı video klibini izlediği bir deney yaptı. Katılımcılar daha sonra iki gruptan birine rastgele atandı. Birinci gruba, "Araba dur işaretinin yanından geçerken ne kadar hızlı hareket ediyordu?" Diğer gruptaki katılımcılara, dur işaretine atıfta bulunmayan benzer bir soru soruldu. Sonuçlar, ilk gruptaki katılımcıların aslında böyle bir işaret olmamasına rağmen video klipte bir dur işareti gördüklerini hatırlama olasılıklarının daha yüksek olduğunu gösterdi. Loftus, herkesin müstehcen sorgulamadan etkilendiğini ve bunun doğuştan gelen faktörler yerine çevresel faktörlerden kaynaklandığını belirtti.
New Orleans Üniversitesi'nde profesör olan William S. Cassel, Kindergarten, Grade 2, Grade 4 ve yetişkinler üzerinde gerçekleştirilen bir deney yaptı. Bisiklet kullanımı hakkında tartışan iki çocuğun kısa bir videosunu izlemeleri istendi. Bir hafta sonra deneklerden videodaki olayları ücretsiz hatırlamaları istendi. Daha sonra, doğru (olumlu yön veren), yanlış (yanıltıcı) veya spesifik (önyargısız) bir yanıt öneren hiyerarşik olarak düzenlenmiş, giderek artan şekilde düşündürücü sorular dizisi izledi. Her bir madde için son soru seviyesi, üç alternatifli çoktan seçmeli bir soruydu. Doğru ücretsiz hatırlama yaşa göre değişiyordu, anaokulu ve 2. Sınıf çocukları genellikle birinci düzey soruları daha büyük deneklerden daha fazla takip ediyordu. Daha büyük çocuklar, merkezi öğeler hakkındaki sorulara yanıt verirken yetişkinler kadar doğruydu, ancak merkezi olmayan öğeler için öyle değildi. Anaokulu çocuklarının yanıltıcı soruları takip ettiği ve cevapları eski deneklere göre daha sık değiştirdiği tekrarlanan müstehcen sorgulamaya verilen yanıtlarda gelişimsel farklılıklar bulundu. Son çoktan seçmeli sorularda anaokulu çocukları, araya giren hatalara rağmen, ilk sorulara verdikleri sıklıkta doğru cevabı verebildiler.
Loftus ve John Palmer, Yanlış Bilgi Etkisini geliştirdi . Sorular farklı ifade edildiğinde tepkileri değişen bir kazaya tanık olan katılımcıları anlatır. İnsanların gerçekte gördüklerini abartma eğiliminde olduklarını keşfettiler. Katılımcıların yüzde yirmi beşi kırık cam gördüklerini çünkü "vurmak" yerine "kırıldı" kelimesi kullanıldı.
Müstehcen sorular kullanma riski altındaki profesyoneller
Sorgulayıcılar ve polis
Etik olmayan veya vasıfsız polis memurları, sorgu odalarında müstehcen sorgulama yapabilir. Bu tür sorgulayıcılar, insanların itiraf etmelerini sağlamak için farklı teknikler ve sorular kullanırlar. İnsanların yanlış itiraf etmelerini sağlamak için tepki çerçevesi kullanırlar. Bu, kasıtlı olarak belirli yanıtları sınırladıkları ve başkalarını önerdikleri zamandır. Örneğin, birine evde saat 1, 2 veya 3'te olup olmadıklarını sorarlar ve onları bu seçimlerden biri olması gerektiğini düşünmeye zorlarlar. İnsanların hatıraları yerine olayları anında hatırlamalarına neden olur. Ayrıca, sorgulayıcılar , tanığa fail olduğu iddia edilen kişinin sadece olumsuz özelliklerini söylediklerinde basmakalıp tümevarım kullanırlar . Stereotip indüksiyonunun bir kısmı, tanığın söylediği her şeyin kötü olarak etiketlendiği suçlayıcı durumdur . Dedektif hafifçe başını salladı ya da tanığa tekrar denemesini söylerdi. Bu , failin hem kötü hem de iyi yönlerini içeren tarafsız bir görüşme tekniğini kullanmanın başka bir sorgulama seçeneğiyle çelişir .
Sorgulayıcılar tanıklara bir olay hakkında soru sormak için ne kadar çok zaman ayırırsa, olayın anısı o kadar çok kaybolur ve insanlar gerçekte ne olduğunu unutur. Daha sonra, bellek alındıktan sonra, hataya neden olan bazı yönler yeniden oluşturulur. Tanıkların gördüklerini düşündüklerine güven bile doğru hafıza ile ilişkilendirilemez. Psikolog Philip Zimbardo'ya göre , "Yanlış bilgilendirilmiş kişiler, kendilerine güven duydukları yanlış bilgilere inanmaya başlayabilirler".
Terapistler
Bazı terapistler, geçmiş travmatik olayları tartışırken danışanları hakkında düşündürücü sorular kullanma riski altındadır. Sigmund Freud'un bastırılmış bellek tanımı, "zihnin bilinçli ve bilinçsiz olarak hoş olmayan arzu, düşünce ve anılardan kaçmasıdır." Bununla birlikte, bu tür bir hafızaya dair çok az kanıt vardır. Bazı terapistler, baskının, insanların psikolojik bir savunma olarak cinsel veya fiziksel taciz gibi korkunç olayları unutmasına neden olduğunu iddia ediyor. Yanlış ifade edilmiş görüşme soruları yoluyla bir terapist, danışanı bastırılmış hafıza diye bir şey olduğu ve bu nedenle kötüye kullanımın gerçekleşmiş olması gerektiği konusunda hemfikir olmaya ikna edebilir, ancak hasta bunu hatırlamaz. Tekrarlayan sorular danışanların yanıtlarını gönülsüz bir "belki" den kesin bir "kesin" e değiştirir. Terapistler tarafından düşündürücü sorgulamanın kullanılması algıları değiştirir ve tüm anıların yaratılmasına neden olabilir.