Sosyal pedagoji - Social pedagogy

Sosyal pedagoji , yaşamları boyunca insanlarla bakım ve eğitim ortamlarında çalışmanın bütüncül ve ilişki merkezli bir yolunu tanımlar. Avrupa'daki pek çok ülkede (ve giderek daha da ötesinde), sosyal eşitsizliği ele almak ve hem bireyde hem de toplulukta öğrenmeyi, refahı ve bağlantıyı besleyerek sosyal değişimi kolaylaştırmakla ilgili bir uygulama alanı ve akademik disiplin olarak uzun süredir devam eden bir geleneğe sahiptir. seviyesi. Yunancadan terimi pedagoji 'kaynaklanır jüri tarafından (çocuk) ve agein öneki ile, (getirmek veya kurşun kadar) 'sosyal' o terbiye vurgulayan ebeveynlerin sorumluluğu ancak toplumun ortak sorumluluğu ibaret değildir. Sosyal pedagoji bu nedenle farklı ülkelerde biraz farklı şekillerde gelişti ve kültürel ve toplumsal normları, tavırları ve eğitim ve yetiştirme kavramlarını, birey ile toplum arasındaki ilişkiyi ve marjinalleştirilmiş üyeleri için sosyal refah sağlama kavramlarını yansıtıyor. Sosyal pedagoglar (sosyal pedagojide bir yeterliliği tamamlamış profesyoneller), erken yaşlardan yetişkinliğe kadar dezavantajlı yetişkin grupları ve yaşlı insanlarla çalışmaya kadar bir dizi farklı ortamda çalışır. Bu ortamların her birinde bütünsel bir perspektif elde etmek için sosyal pedagoji, sosyoloji , psikoloji , eğitim , felsefe , tıp bilimleri ve sosyal hizmet gibi ilgili disiplinlerden teori ve kavramları bir araya getirir .

Yöntemler

Hämäläinen, sosyal pedagojinin bir yöntem veya bir dizi yöntem olmadığına, ancak sosyal pedagojik değerlendirmelere göre herhangi bir yöntemin seçildiğine dikkat çekiyor. Geçmişte 3 ana yöntem tanımlandı:

  1. Bireysel vaka çalışması - bireysel yaşam koşullarını iyileştirmek / geliştirmek amacıyla,
  2. Sosyal grup çalışması - sosyal yeterlilikleri geliştirmek amacıyla,
  3. Toplum müdahalesi çalışması - sosyal demografik yapıların geliştirilmesi amacıyla.

1970'ten sonra bu üçünden birçok farklı yöntem türetildi. Uygulamada, tek yöntemli bir yaklaşım neredeyse hiç bulunmayabilir; Üç klasik yöntemden fazlasını içeren yaklaşımlar / eylem kavramları hakimdir.

Prensipler

Sosyal pedagoji, insan onurunu, karşılıklı saygıyı, güveni, koşulsuz takdiri ve eşitliği vurgulayan insani değerlere dayanmaktadır. Zengin ve olağanüstü potansiyele sahip eşit insanlar olarak temel bir çocuk, genç ve yetişkin kavramıyla desteklenir ve onları yetkin, becerikli ve aktif ajanlar olarak görür.

Sosyal pedagoji üzerine daha önceki çalışmalarında, Petrie ve ark. Sosyal pedagojinin temelini oluşturan 9 ilkeyi tanımlayın:

  • "Bir bütün olarak çocuğa odaklanma ve çocuğun genel gelişimi için destek;
  • Uygulayıcının kendisini çocuk veya gençle ilişki içinde bir kişi olarak görmesi;
  • Çocuklar ve personel, ayrı hiyerarşik alanlarda varolduğu gibi değil, aynı yaşam alanında ikamet ediyor olarak görülüyor;
  • Profesyoneller olarak pedagoglar, pratikleri üzerinde düşünmeye ve hem teorik anlayışları hem de kişisel bilgileri karşı karşıya kaldıkları zaman zaman zorlu taleplere uygulamaya teşvik edilir;
  • Pedagoglar da pratiktir, bu nedenle eğitimleri onları çocukların günlük yaşamlarının ve etkinliklerinin birçok yönünü paylaşmaya hazırlar;
  • Çocukların birliktelik yaşamı önemli bir kaynak olarak görülüyor: işçiler grubu beslemeli ve kullanmalıdır;
  • Pedagoji, usul meseleleri veya yasal gerekliliklerle sınırlı olmayan bir çocuk hakları anlayışına dayanır;
  • Ekip çalışmasına ve başkalarının çocukları 'yetiştirmeye' katkılarına değer verilmesine vurgu yapılmaktadır: diğer profesyoneller, yerel topluluk üyeleri ve özellikle ebeveynler.
  • İlişkinin merkeziliği ve buna bağlı olarak dinleme ve iletişimin önemi. "

Eichsteller & Holthoff, sosyal pedagojinin şunları başarmayı amaçladığını öne sürüyor:

  • Bütünsel eğitim - kafa eğitimi (bilişsel bilgi), kalp (duygusal ve ruhsal öğrenme) ve ellerin (pratik ve fiziksel beceriler) eğitimi;
  • Bütünsel esenlik - sağlığı sürdüren faktörleri güçlendirmek ve insanlara uzun süreli bir mutluluk duygusu yaşamaları için destek sağlamak;
  • Çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin kendilerini güçlendirmelerini ve toplumları için sorumluluk alan öz sorumluluk sahibi kişiler olmalarını sağlamak;
  • İnsan refahını artırmak ve sosyal sorunları önlemek veya hafifletmek.

Sosyal pedagojik uygulamayı aşağıdakiler arasında bir denge oluşturan bütünsel bir süreç olarak tanımlamaya devam ediyorlar:

  • profesyonel: (teori ve kavramlar, yansıtıcı uygulayıcı - 'kafa')
  • kişisel: (kişinin kişiliğini kullanma, olumlu tutum, kişisel ilişkiler kurma, ancak 'özel' olanı dışarıda tutma - 'kalp')
  • pratik: (belirli yöntemleri ve yaratıcı etkinlikleri kullanarak - 'eller')

Her üç unsur da eşittir ve birbirini tamamlar, böylece sinerji yaratır.

Tarihi gelişme

Pedagoji Avrupa ülkeleri arasında farklılık gösterse de, pedagojide çağdaş düşüncenin farklı yönlerine dönüşen benzer kökler vardır. Hämäläinen, "tarihsel olarak, sosyal pedagojinin, eğitim yoluyla sosyal koşulları kesin bir şekilde etkileyebileceğiniz inancına dayandığını" açıklıyor - ve daha da önemlisi, eğitim, yalnızca çocuklara atıfta bulunmayan, aynı zamanda yetişkinleri eğitmeyi de içeren bir yaşam boyu öğrenme süreci olarak görülüyor. çocuk fikirlerini değiştirmek için.
Platon ve Aristoteles gibi Klasik antik çağ filozofları eğitimin sosyal gelişime nasıl katkıda bulunabileceğini tartışırken, teori ve pratikte sosyal pedagoji ancak Rönesans'ta, Reform'da ve daha sonra Aydınlanma sırasında çocukların gelmeye başladığı modern düşüncenin etkisiyle ortaya çıktı. sosyal felsefenin resmi.

Jean-Jacques Rousseau

Mevcut pedagoji anlayışı için önemli bir itici güç, İsviçreli sosyal düşünür Jean-Jacques Rousseau'nun (1712-1778) eğitim felsefesiydi . Toplumun çürümesi ile ilgili olarak, teorilerini, insanların doğduklarında doğaya en yakın oldukları için doğaları gereği iyi oldukları, ancak toplum ve kurumları onları bozup doğallaştırdığı inancına dayanarak geliştirdi. Sonuç olarak, iyiyi korumak için çocukları doğa ve yasalarıyla uyumlu bir şekilde yetiştirmek Rousseau'nun pedagojik teorisinin merkeziydi. Doyle ve Smith'in belirttiği gibi Rousseau yenilikçi bir şekilde “öğrenme ivmesinin kişinin (doğanın) büyümesiyle sağlandığını ve eğitimcinin yapması gereken şeyin öğrenme fırsatlarını kolaylaştırmak olduğunu savundu.

Johann Heinrich Pestalozzi

Rousseau'nun eğitim felsefesi, başta , baş, kalp ve ellere hitap eden bütünsel bir eğitim yöntemi geliştirerek Rousseau'nun düşüncelerini rafine eden Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) olmak üzere sonraki pedagoglara ilham verdi . Pestalozzi'nin yönteminde bu üç unsur birbirinden ayrılamaz ve uyum içinde tutulması gerekir. Pestalozzi, "Doğa, çocuğu bölünmez bir bütün olarak, çok yönlü ahlaki, zihinsel ve fiziksel yeteneklere sahip hayati bir organik birlik olarak oluşturur. Bu kapasitelerin her biri, diğerleri aracılığıyla ve onlar aracılığıyla geliştirilir," dedi.

Yeni Eğitim Hareketi

Pestalozzi'nin fikirleri kıta Avrupa'sında ilgi uyandırdı ve özellikle Yeni Eğitim Hareketi , pedagojik konseptini anaokulu ( Fröbel ), okul ( Montessori , Steiner , Hahn), evde bakım ( Korczak ) ve çocuklarla gayri resmi çalışma ve gençler (Montessori). Böylece Yeni Eğitim Hareketi, çocukların eşit insanlar ("Çocuklar insan olmuyorlar, zaten öyleler", Korczak) ve yetkin, aktif ajanlar ("Bir çocuğun yüz tane diller ", Malaguzzi). Dahası, örneğin Montessori ve Korczak'ın pedagojik kavramlarında çocuk katılımı ve çocuk hakları için artan bir kabul vardı.
Yeni Eğitim Hareketi, birçok Avrupa ülkesinde pedagojik kavramların ve fikirlerin yayılmasına yol açtı ve sosyal değişim için pedagojiyi kullanma isteğini gösteren iki temel noktaya değindi: “Birincisi, tüm eğitimde çocuğun kişiliği temel bir sorundur; ikincisi, eğitim insanlığın iyileşmesini, yani Yeni Bir Çağı sağlamalıdır ”.

Yoksulluğu azaltmak

Rousseau, Pestalozzi ve Fröbel'in eğitim fikirlerine dayanarak, Alman başöğretmen Friedrich Diesterweg (1790-1866), pedagojinin sosyal eşitsizliklerle mücadelede sosyal ilgisini vurguladı. Ona göre sosyal pedagoji, "toplumdaki fakirlere yardım etmeyi amaçlayan eğitim eylemi" idi. Diesterweg ve Friedrich Schleiermacher gibi diğer düşünürlerin katkılarıyla pedagoji, Paulo Freire ve John Dewey gibi daha sonraki yazarlarda da yer alan topluluk eğitiminden biri olan daha sosyal bir rol üstlendi .
Pedagoji erken dönemlerde eğitim yoluyla değişen sosyal koşullarla ilgilenmiş olsa da - Rousseau en çok Sosyal Sözleşmesiyle (1762) ünlüdür - birincil odak noktası, Rousseau'nun olumsuz etkilerinden korumayı amaçladığı birey ve onun yetiştirilmesiydi. toplum. Pestalozzi ve daha sonra Montessori gibi pedagojik düşünürler, kolektife, topluma ve pedagojik fikirlerin sosyal medya için nasıl kullanılacağına odaklanan bir pedagojiyi teşvik eden yeni ortaya çıkan bir düşünce okulu tarafından giderek eleştirilen çocuk merkezli bir pedagoji geliştirme geleneğini takip etti. iyileştirme - ya da Alman eğitimci Karl Mager'in 1844'te ilk kez yazdığı gibi bir sosyal pedagoji .

Sosyal pedagoji

İlk kilit düşünürlerden Paul Natorp , “tüm pedagojinin sosyal olması gerektiğini, yani eğitim felsefesinde eğitim süreçleri ile toplum arasındaki etkileşimin dikkate alınması gerektiğini” iddia etti. Onun sosyal pedagojik teorileri etkilenmişlerdir Plato ‘ile birlikte, fikirlerin s öğretisinin Immanuel Kant s’ kategorik zorunluluğa kendi hakları denek olarak insanları tedavi etmek yerine amaçla araç olarak onları tedavi etmek ve Pestalozzi'nin yöntemle.
1920'lerde, Herman Nohl gibi etkili eğitimcilerle, Alman sosyal pedagojisi, bir bireyin yaşamının ve sorunlarının, bireyin nasıl etkileşimde bulunduğunu anlayarak ancak kendi gözleriyle ve sosyal bağlamda anlaşılabileceğini kabul eden yorumbilimsel bir bakış açısıyla yorumlandı. sosyal çevreleriyle.
2. Dünya Savaşı ve totaliter bir devletin elindeki kolektif eğitimin tehlikelerini ortaya çıkaran Nasyonal Sosyalizm içindeki deneyimlerden sonra, sosyal pedagoji daha kritik hale geldi, topluma karşı eleştirel bir tavır ortaya koydu ve toplumsal ıstırap üreten toplumun yapısal unsurlarını içine aldı. değerlendirme ”. Sonuç olarak, Almanya'daki çağdaş sosyal pedagoji, psikolojiden çok sosyal hizmet ve sosyoloji ile daha yakından bağlantılı bir disiplin olarak.
Farklı tarihsel gelişmeler ve kültürel kavramlar nedeniyle, sosyal pedagojinin diğer ülkelerde çok farklı gelenekleri vardır, ancak bunlar sosyal pedagojinin kapsayıcı temel ilkeleri ile bağlantılıdır. Ve bir ülkede bile pedagojik yaklaşım yoktur - genel disiplin pedagojisi içinde çeşitli yaklaşımları ayırt edebiliriz. Bunlardan bazıları, çalışmalarının bağlamı için çok spesifik bir pedagojik konsept yaratan Fröbel veya Montessori gibi kilit düşünürlerin adını alırken, diğerleri kullandıkları macera, oyun, sirk, müzik veya tiyatro pedagojisi .

Sosyal pedagog olarak nitelendirme

Diğer akademik disiplinlere benzer şekilde, sosyal pedagoji, genellikle 3,5 yıllık derece düzeyinde bir yeterliliktir (yüksek öğrenim). Sosyal pedagog olarak nitelendirilmek için ülkeden ülkeye değişen farklı eğitim yolları vardır:

Almanya

Almanya'da sosyal pedagoji ve sosyal hizmet, başarılı bir eğitimden sonra çift diploma sahibi olan 2007 yılından bu yana tek bir ders olan 'Soziale Arbeit' olarak birleştirildi: Sosyal Hizmet Uzmanı ve Sosyal Pedagoji. Sosyal Pedagoji, Fachhochschule (Uygulamalı Bilimler Üniversiteleri) ve üniversitelerde çalışılabilir, sosyal pedagoji, müfredatın bir parçası olarak 1 dönem pratik yerleştirme ile Bachelor of Arts (3.5 yıl) olarak sunulur - Mezunlar mesleki faaliyetlerini yerleştirme becerisine sahip olacaklardır. hukuki ve sosyo-politik açıdan ve analiz edin. Üniversiteye yerleştirilmelerindeki iş deneyimi ve teorik çalışmaların etkileşimi, mezunları müşterilerle, sosyal kuruluşların idaresi ve yönetimi alanında çalışmaya hazırlar. Daha derin ve daha araştırmaya dayalı bir çalışma için Sosyal Pedagoji, Lisans Diploması'ndan sonra Master of Arts (2 yıl) olarak incelenebilir.

Sosyal Pedagoji multidisiplinerdir - çalışma şunları içerir:

  • Psikoloji
  • Sosyoloji
  • Pedagoji / Eğitim Teorisi
  • Sosyal çalışma
  • Sosyal Yönetim
  • Hukuk ve Siyaset
  • Arabuluculuk, Terapi, Süpervizyon gibi Profesyonel Kavramlar, iletişim kavramları.
  • Medya
  • Ekonomi
  • Sosyal adalet
  • Sağlık
  • Tiyatro pedagojisi

Danimarka

Danimarkalı sosyal pedagoglar genellikle eğitim süresi boyunca farklı pedagojik ortamlarda 3 yerleştirmeyi içeren 3,5 yıllık kurslar sunan Seminerlerde (seminerler) kalifiye olurlar. Bazı seminerler ayrıca İngilizce sosyal pedagoji üzerine kısa kurslar da sunar. Yüksek Lisans düzeyinde daha ileri çalışmalar, genellikle sosyal pedagojiyi sosyal hizmet, sosyoloji veya psikoloji gibi birbiriyle bağlantılı disiplinlerle birleştirir ve birkaç üniversitede takip edilebilir.

Çek Cumhuriyeti ve Slovakya

Çek ve ayrıca Slovak sosyal pedagogları genellikle üniversite düzeyinde eğitim görürler (ayrıca bir DiS derecesi alacakları kolejde eğitim alma imkanı da vardır). Sosyal Pedagoji, Lisans eğitim programı olarak sunulmaktadır. Araştırmaya dayalı çalışmalar için, Sosyal Pedagoji, lisans derecesini tamamladıktan sonra Yüksek Lisans programı olarak incelenebilir. Akademisyenler Sosyal Pedagojiyi sosyal hizmetten ayırıyor ve onlara iki ayrı disiplin olarak bakıyorlar. Slovakya'da Sosyal pedagoji, Eğitim ve psikoloji merkezlerindeki (okul tesislerinin bir parçası olarak) ve ayrıca okullardaki profesyonel ağın bir parçasıdır.

Kuzey Amerika

Amerika Birleşik Devletleri'nde, Arizona Eyalet Üniversitesi Sosyal Dönüşüm Okulu, sosyal ve kültürel pedagoji alanında yüksek lisans derecesi sunmaktadır . 30 üniteli program 10 adet üç kredilik ders gerektirir. Çekirdek dersler (9 kredi), Sosyal Dönüşümün Temelleri, Araştırma Yöntemleri ve Sosyal ve Kültürel Pedagoji: Teorik ve Pratik Sorunlar içerir. Öğrenciler beş seçmeli dersi (15 kredi) ve ardından bir tez veya bir bitirme projesi (6 kredi) tamamlar . Program, öğrencilerin yaygın eğitim politikalarını ve uygulamalarını analiz etme ve çeşitli kurum, kuruluş ve dernek alanlarının eğitimsel etkisini inceleme kapasitesini geliştirir. Yetişkin eğitimi, toplum örgütlenmesi, okuryazarlık programları, müze eğitimi, engellilik programları, gençlik ve spor programları, barış eğitimi, çevre eğitimi, dini kuruluşlar, sağlık eğitimi, yurttaşlık eğitimi, Yerli halk gibi ortamlarda çalışmak için eğitim ve beceriler sağlar. ve kabile toplulukları, iş için ve iş başında eğitim.

Birleşik Krallık

Artık Birleşik Krallık'ta Seviye 3 yeterliliğinden lisans programlarına ve yüksek lisans derecesine kadar çeşitli nitelikler mevcuttur. Sosyal Pedagoji Meslek Birliği, Şubat 2017'den bu yana Birleşik Krallık'ta sosyal pedagoji için profesyonel bir yuva görevi görmektedir. Bir üyelik kuruluşu olarak, eğitim ve öğretim için sosyal pedagoji yeterlilik standartları ve standartları geliştirmiştir.

Ayrıca bakınız

Referanslar

daha fazla okuma

  • Cameron, C. & Moss, P. (2011). Sosyal Pedagoji ve Çocuklarla Çalışma. Londra: Jessica Kingsley.
  • Charfe, L. ve Gardner, A. (2019). Sosyal Pedagoji ve Sosyal Hizmet. Londra: Adaçayı
  • Hatton, K. (2013). Birleşik Krallık'ta Sosyal Pedagoji: Teori ve Uygulama. Lyme Regis: Russell Evi.
  • Kornbeck, J. ve Rosendal Jensen, N. (2009). Avrupa'da Sosyal Pedagojinin Çeşitliliği. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Kornbeck, J. ve Rosendal Jensen, N. (2011). Tüm Yaşam Boyu İçin Sosyal Pedagoji: Cilt I. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Kornbeck, J. ve Rosendal Jensen, N. (2012). Tüm Yaşam Boyu İçin Sosyal Pedagoji: Cilt II. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Petrie, P. & Moss, P. (2002). Çocuk Hizmetlerinden Çocuk Alanlarına. Londra: Routledge.
  • Petrie, P. (2011). Çocuklar ve Gençlerle Çalışmaya Yönelik İletişim Becerileri: Sosyal Pedagojiye Giriş. Londra: Jessica Kingsley.
  • Stephens, P. (2013). Sosyal Pedagoji: Kalp ve Baş. Bremen: Europäischer Hochschulverlag.
  • Storø, J. (2013). Pratik Sosyal Pedagoji: Çocuklar ve Gençlerle Çalışmaya Yönelik Teoriler, Değerler ve Araçlar. Bristol: Politika Basını.

Daha fazla bilgi

  • http://www.internationaljournalofsocialpedagogy.com - International Journal of Social Pedagogy'deki makaleler, çok çeşitli sosyal pedagojik geleneklerin kültürler arası perspektiflerini yansıtır ve her ikisi de bir uygulamayla ilgili şekillerde sosyal pedagojinin daha iyi anlaşılmasını sağlar. seviye ve teori ve araştırma gövdesine katkıda bulunma
  • http://www.sppa-uk.org - Sosyal Pedagoji Meslek Birliği, Birleşik Krallık'ta sosyal pedagojinin profesyonel evidir
  • http://www.social-pedagogy.org.uk/spdn/ - Sosyal Pedagoji Geliştirme Ağı, sosyal pedagoji ile ilgilenen herkes için ücretsiz bir forum sunar
  • http://www.socialpedagogyuk.com - TCRU, NCERCC, Jacaranda Recruitment ve ThemPra Social Pedagoji tarafından yönetilen Birleşik Krallık'ta sosyal pedagoji için resmi web sitesi
  • http://www.thempra.org.uk - Sosyal pedagoji ve ThemPra kursları, nitelikleri ve sistemik değişim stratejileri hakkında daha fazla bilgi için ThemPra Sosyal Pedagoji web sitesi
  • http://www.jacaranda-development.co.uk - Jacaranda Development web sitesi, sosyal pedagoji ve Jacaranda'nın eğitim kursları, saha gezileri ve danışmanlık hakkında daha fazla bilgi için
  • http://www.infed.org - Resmi Olmayan Eğitim için Çevrimiçi Ansiklopedi, sosyal pedagoji, ilgili temalar ve önemli düşünürler hakkında çeşitli makaleler içermektedir.
  • http://www.communitycare.co.uk - Community Care, son birkaç yıldır sosyal pedagoji hakkında hem haber makaleleri hem de araştırma raporları yayınladı
  • http://www.cypnow.com - Çocuklar ve Gençler Artık sosyal pedagoji ile ilgili haberleri ve gelişmeleri düzenli olarak rapor ediyorlar
  • http://www.socmag.net - Uluslararası Sosyal Hizmet ve Toplum Haberleri Dergisi, Birleşik Krallık'ta sosyal pedagoji ile ilgili gelişmeler hakkında bir makale içeren 7. baskısı ile dünya çapında sosyal sektördeki uygulamalardan haberleri bir araya getiriyor.