Newcastle Komisyonu - Newcastle Commission

Newcastle Komisyonu'nun 1861 raporunun başlık sayfası.

Newcastle Komisyonu 1859 yılında "İngiltere'de kamu eğitiminin durumuna ve düşünün ve varsa insanların bütün sınıflara ses ve ucuz temel eğitimin uzatılması için gerekli olan ne gibi tedbirler raporu için" sordu kurdu. 1861 Newcastle Raporunu üretti ve bu, 1870 İlköğretim Yasası'na (Forster Yasası) yol açtı .

bağlam

1850'lerde, işçi sınıflarının eğitiminin çoğu hala gayri resmi veya yarı resmiydi, coğrafi olarak düzensizdi, bazıları özel olarak sağlandı, ancak çoğu çalışma evi okulları , Anglikan Ulusal Okulları ve konformist olmayan İngiliz Okulları aracılığıyla organize edildi . Fabrika sahiplerinin çırakların eğitim gördüklerini kanıtlamalarını zorunlu kılan 1833 Fabrika Yasası'nın öngördüğü fabrika okulu hiçbir zaman hayata geçmedi. Bunun yerine bu, başka yerlerdeki okullarda bir katılım sertifikası üretilerek yapıldı.

Resmi öğretim Lancaster-Bell izleme yöntemi kullanılarak yapıldı ; burada kalifiye bir öğretmen, sınıfta yetiştireceği birkaç kıdemli erkek veya öğrenci öğretmeninin yardımıyla 120 çocuğa kadar bir sınıfa giriyordu.

İlköğretim için kamu hizmeti, 1833'te okul binalarının yardımı için 20.000 sterlinlik bir hibe ile başladı, ancak 1860'ta 724.000 sterline yükseldi. Devlet okulu müfettişlerinin atanmasını bile engelleyen mezhepsel bir bölünme vardı. 1839'da hükümet, James Kay-Shuttleworth'u sekreter olarak atayan bir Eğitim Danışma Kurulu Komitesi kurmayı başardı . 4 öğretmen eğitim koleji sağlayarak öğretmen eğitiminde reform yapmaya çalışmıştı - ancak öğretmenlerin maaşı 90 pa sterlinde kaldığı için birçoğu öğretmenliği kilisede okumak için bırakmıştı.

1850'de eğitim durağanlaşmıştı ve Muhafazakar (Anglikan) politikacıların görüşüne göre çok pahalıya mal oluyordu.

Komisyon

Newcastle Komisyonu 1859 yılında kurulmuş başkanlık ettiği Newcastle Dükü . Amacı, mevcut okullara hibe olarak verildiğinde kamu parasının iyi harcanıp harcanmadığını tespit etmekti.

Bulgular

Sistemin olabildiğince verimli olmasa da çalıştığı sonucuna vardı. Fabrika okullarının işleyişini küçük düşürüyordu. Raporda şunlar yazıyordu: "Herkesin biraz eğitim alabilmesi için (1858 yazında İngiltere ve Galler'de) okul kitaplarında adı olması gereken çocukların sayısı 2.655.767'ydi. Bulduğumuz sayının aslında kitaplarda olduğunu 2.535.462 idi, böylece 120.305 çocuk herhangi bir okul eğitimi almadan kaldı."

Önceki yılların verilerine baktılar ve daha yoksul sınıflardan 2.213.694 çocuğun ilkokulda olduğunu buldular. Ancak bu sayıdan:

  • 573.536'sı, bir kadının kendi evinde çocuk bakım tesisleri ve biraz okuma, yazma ve aritmetik sağladığı Dame okulları gibi özel okullara gidiyordu . Bunlar çocuklara ahirette işine yarayacak bir eğitim veremedi.
  • Diğer 1.549.312 çocuk, dini mezheplere (kilise okulları) ait devlet ilkokullarına gidiyordu, ancak %19.3'ü hariç tümü 12 yaşın altındaydı, yani ilkokullardaydı. Sadece 300.000 kişi, gerekli olduğuna inanılan herhangi bir şekilde genişletilmiş eğitim alıyordu.
  • 786.202 kişi yılda 100 günden daha az bir süre okula gidiyor ve bu nedenle hizmete değer miktarda eğitim alamıyor.
  • Öğretimin büyük bir kısmı verimsiz bir şekilde yapıldı

"Bu nedenle, İngiltere ve Galler'deki ilköğretim durumunu, hepimizin ulaşılabilir ve arzu edilir olarak kabul ettiğimiz yararlılık derecesine getirmek için hala yapılması gereken çok şey var"

Sonuçlara Göre Ödeme

Genel olarak, devlet yardımı sisteminin iyi işlediğini, ancak bu okullara devam eden çocukların çoğunluğu için hedeflerin çok yüksek belirlendiğini değerlendirdi. Sonuçlar, okulların paranın karşılığını verdiğinden emin olmak için test edilmelidir.

Okul finansmanının devam etmesi, ancak kişi başına küçük bir miktar ve çocuğun yıllık bir testi geçip geçmediğine bağlı olarak daha büyük bir toplam olmak üzere iki bölümden oluşması tavsiye edildi.

Bu , Avam Kamarası'ndaki eğitim departmanı adına konuşan bakan Robert Lowe'un 1862'de yıllık hibeleri öğrenci sonuçlarına bağlayan Revize Edilmiş Kuralı oluşturmasını sağladı.

Referanslar

bibliyografya

Dış bağlantılar