Manhattan Ülke Okulu - Manhattan Country School

Manhattan Ülke Okulu
Adres
150 Batı 85th Street

,
10024

Amerika Birleşik Devletleri
Bilgi
Okul türü Karma, Özel
Kurulmuş 1966
Okul Başkanı Corey Blay
Fakülte Hem tam zamanlı hem de yarı zamanlı yaklaşık 70 üye
Sınıflar PreK-8
Kayıt 293
Renkler) Lacivert, Beyaz
Atletizm Futbol, ​​basketbol, ​​parça, softbol, ​​tenis
Atletizm konferansı Amerikan Uluslararası Özel Okul Ligi
Üyelikler NYSAIS , ISAAGNY
İnternet sitesi manhattancountryschool.org

Manhattan Ülke Okulu ana konumu ile bağımsız bir karma Prek-8 okuludur Manhattan ve bir çiftlik Roxbury'de, New York . 1966'da kurulan, çok kültürlü ve ilerici eğitim felsefesi, öğrenci bedeninin çeşitliliği, değişken ölçekli eğitim sistemi, çiftlik deneyimlerinin birleşmesi ve öğrencilerinin aktivizmi nedeniyle farklıdır.

Tarih

Manhattan Country School'un kökenleri 1960'ların sosyal, ideolojik ve eğitim ilkelerine dayanmaktadır. Kurucular Gus ve Marty Trowbridge, fırsat eşitliği lehine adli kararlarla cesaretlendirildi ve Dr. Martin Luther King Jr.'ın liderliğinden ilham aldı.

Müfredat

MCS'deki müfredat çok titiz, zorlu ve öğrenciler için yeterince zorlayıcıdır. 6-7'lere (1. sınıf) kadar öğrencilere herhangi bir ev ödevi verilmez. Öğrenciler 6-7 yaşlarına ulaştıklarında, onlara haftalık olarak Çarşamba günü ev ödevi verilir. Öğrenciler Alt Okulda iken ev ödevi miktarı yavaş yavaş artmaya başlar. 8-9'larda ve 9-10'larda (3. ve 4. sınıflarda) öğrenciler, her yıl belirli miktarda kitap okumaları ve haftalık okuma süreçlerini bir okuma günlüğüne kaydetmeleri için görevlendirilir.

Anaokulundan 8. sınıfa kadar, yılın müfredatında bir tema veya merkezi odak vardır. Örneğin, 8-9'lar, odak Yerli Amerikalılar ve nihayetinde Avrupalı ​​Kaşiflere ayrılıyor. Öğrenciler, çalışmak üzere atandıkları kaşiften ilham alan oyunlar oynamalıdır. 9-10'larda birincil odak noktası Amerika'ya Göç'tür ve öğrenciler Washington Heights'a ve hatta Ellis Adası'na sınıf gezileri düzenlerler. Öğrenciler Üst Okula girdikçe sınıftaki temalar ve odak noktaları daha karmaşık hale gelir. 5. sınıfta öğrenciler Sümer yaşamı, çevre sorunları ve ayrıca Mısır'ı incelerler. Yıl sonuna doğru okul kütüphanesinde 5. sınıfların bir araya getirdiği bir Mısır pazarı kuruluyor. Tüm sınıflar gelip ziyaret edebilir. Altıncı sınıfta öğrenciler, otobiyografilere girerek, belgeselleri izleyerek ve hatta yıllık Martin Luther King Jr. toplantısında sunulan bir oyunu bir araya getirerek Sivil Haklar Hareketi hakkında bilgi edinirler. 7. ve 8. sınıflarda, sınıfta 7. ve 8. sınıflardan oluşan karma bir grupla Tarih, Bilim ve İngilizce öğretilir. Bu üç konu için iki yıllık dönüşümlü bir program oluşturulur. Örneğin, 8. sınıfa giren bir öğrenci, geçen yılki mezunların 7. sınıftayken öğrendikleri konuları öğreniyor olacaktır).

İngilizce Bölümü MCS'de özellikle güçlüdür. Öğrenciler çok çeşitli romanlar okurlar ve 7. ve 8. sınıflarda her yıl bir Shakespeare oyunu müfredata dahil edilir. Öğrencilerin müfredatın parçası olarak okudum Romanlar ve oyunlar içerir Çavdar Tarlasında , To Kill, Bülbülü ve Romeo ve Juliet .

Çiftlik programı

Manhattan Country Okul Çiftliği, New York, Roxbury'de, New York City'den 150 mil uzaklıkta bulunan kuzey Catskill Dağları'nda küçük bir faal çiftliktir.

Öğrenciler bahçelerle ilgilenir, hayvanlarla ilgilenir (tavuklar, inekler, domuzlar ve koyunlar), örmeyi öğrenir, tarlaları, dağları ve dereleri keşfetmeyi öğrenir ve Catskills'de geleneksel ve çağdaş yaşamı inceler. Çiftlik gezileri, insanların doğal süreçlere bağımlılığını ve topluluk üyelerinin birbirine güvenmesini vurgular. Çiftliği nispeten kendi kendine yeterli hale getirmek için birlikte çalışan öğrenciler, çiftlik ürünlerini yiyecek, yakıt ve giyim için kullanmayı öğrenirler. Aynı zamanda, doğada ve çiftlikte doğa ekonomilerini inceler ve çevrenin korunması için en iyi önlemleri belirlerler. Bu etkinlikleri paylaşan, günlük derslere katılan ve ev ve ahır işlerini yapan öğrenciler, karşılıklı olarak güvenen bir topluluk olarak işlev görmeye başlarlar.

Günlük program sabah 7: 00'de başlar. Sabah ve akşam ahır işleri arasında yumurta toplama, hayvanları besleme ve bölmelerin temizlenmesi yer alır. Ev işleri, sofra kurmayı, yemeklerden sonra temizlik yapmayı ve tüm evi temizlemeyi içerir. Bu işler dönüşümlüdür ve her çocuğun her gün yapması gereken iki veya üç görevi vardır.

Sabah ve öğleden sonra dersleri arasında yemek planlama ve yemek pişirme, çalkalama tereyağı, ekmek pişirme ve bahçe ürünlerini muhafaza etme; dikim ve hasat gibi mevsimlik çiftlik işleri, koyun kesmeye yardımcı olma ve akçaağaç şurubuna kaynatmak için öz toplama; çit onarımı, doğa parkurlarının bakımı, ateş odununu bölme ve odun depolarının stokta tutulması gibi dış mekan bakım işleri; koyunlarımızdan yünü taraklama, eğirme, boyama ve dokuma gibi tekstil işlemleri; ormanda, tarlalarda ve çiftlikteki akarsularda doğa gezileri; Catskills'deki manzaralı buralara yürüyüşler ve diğer çiftliklere veya tarihi ilgi çekici yerlere ziyaretler.

Bağımsız çalışma, okuma veya günlük yazma için günlük sessiz saat kullanılır. Yemek sonrası aktiviteler bir akşam doğa yürüyüşü, dramatik bir oyun veya performans, hikaye okuma veya açık havada bir grup oyunu olabilir. Yatma zamanı küçük çocuklar için 8:30, daha sonra büyük gruplar için. Güvenlik, yangın, yatma vakti ve davranış kuralları gibi Çiftlik kurallarını göz ardı etmek, bir çiftlik gezisinin askıya alınmasına neden olabilir.

Üst Okul, 5. ila 8. sınıflardan oluşur. Bu notlar, okuldan mezun olmak için gerekli şartları tamamlamalıdır ve yardımcı personel ile tüm öğrenciler mezun olur (okuldan atılmadıkça). 7. sınıftan tamamlanan gereksinimler, yukarı çıktıklarında 8. sınıfa getirilir.

Gereksinimler aşağıdaki gibidir:

   -One cooking requirement.
   -One use of yeast requirement.
   -The participation of 2 out of the 3 following classes given at the farm:
       -Meat Production Class
       -Milk Production Class
       -Reproduction Class
   -One textiles project completion requirement

Öğrenim sistemi

Manhattan Country School, başlangıçta "Öğrenim Reformu" olarak bilinen ve şimdi "Aile Mali Taahhüt Planı" olarak adlandırılan, farklı bir kayar ölçekli eğitim sistemine sahiptir. Sistem, tüm aileleri, aile gelirine göre değişken bir öğrenim ücreti kullanarak okul ücretini ödemeye teşvik ederek, "burslu" ve "tam öğrenim" öğrencileri arasındaki farkı ortadan kaldırmak için tasarlandı. Yeterli gelire sahip ailelerden, gönüllü olarak gelirlerinin benzer bir yüzdesini diğer ailelerden istenen yüzdeye katkıda bulunmaları istenir. Planın arkasındaki kavramlar , MCS'nin ilk yıllarındaki yoğun tartışmalar bağlamında ilk olarak Frank Roosevelt ve Hugh Southern tarafından geliştirildi . Bu süreç, Frank Roosevelt ve Thomas Vitullo-Martin, Özel Okullar için Eğitim Reformu: Manhattan Ülke Okul Planı'nda anlatılmıştır .

Bu ölçek, kısmen, toplam bütçenin öğrenci sayısına bölünmesi olan "çocuk başına maliyet" e dayanmaktadır (sınıf seviyesi için bir miktar ayarlama ile). "Tam öğrenim" çocuk başına düşen ücrete eşittir . Bunun arkasındaki ilke, gelir ailelerinin yıllık bağış veya bağış yoluyla sübvanse edilmemesidir; bu, okul ücreti ile bir çocuğu eğitmenin gerçek maliyeti arasındaki farkı temsil eden bir "boşluğa" sahip diğer birçok okulun aksine.

Aileler her yıl, hanehalkı gelirine dayalı olarak sözleşmeli ücretlerini varlıklar için bir düzeltme ile hesaplamak için kullanılan bir Aile Mali Çalışma Kağıdı alırlar. Şu anda en yüksek öğrenim oranı bu düzeltilmiş rakamın yüzde 12'sidir. Hesaplanan oranı çocuk başına maliyetten daha yüksek olan ailelerden, iki tutar arasındaki farka eşit bir meblağ taahhüt etmeleri istenir.

Öğrenci vücudu

Manhattan Country School, ırksal olarak bütünleşmiş model bir okul olma hedefiyle kuruldu. Bugün öğrenci kitlesinin çeşitliliği ile tanınmaya devam ediyor. Irksal çoğunluk yoktur. MCS web sitesine [1] göre öğrenci kitlesinin% 45'i beyaz,% 28'i Afrikalı Amerikalı,% 19'u Hispanik / Latin ve% 8'i Asyalı Amerikalı. Öğrencilerin yaklaşık% 22'si kendilerini çok ırklı veya çift ırklı olarak tanımlıyor.

MCS öğrencilerinin yaklaşık yüzde 70'i, "çocuk başına maliyetin" tamamından daha azını ödüyor. Bu, herhangi bir bağımsız okulda mali yardım alan öğrencilerin en yüksek yüzdeleri arasındadır.

Kayıt tipik olarak kızlar ve erkekler arasında eşit olarak bölünmüş 190 öğrenciden oluşur.

Önemli mezunlar

Lise programı

MCS, okul öğretim üyelerinin sekizinci sınıflar için haftalık bir lise yerleştirme sınıfı düzenlediği bir lise danışmanlık programına sahiptir. Okulun ilk haftalarında başlayan ve kış tatili yakınında sona eren bu sınıfta, Dekanlar veya Kabul Dekan Yardımcısı MCS'ye gelerek temsil ettikleri okullar hakkında bilgi verir. MCS'yi ziyaret eden okullar şunlardır: Dwight-Englewood Okulu , Northfield Dağı Hermon Okulu , Suffield Akademisi ve Calhoun Okulu . Okuldaki randevular için sadece bağımsız gündüz ve yatılı okullar planlanmıştır. Buna ek olarak, sekizinci sınıflar, New York City'deki tüm devlet okullarını listeleyen bir devlet okul rehberi kitabına sahiptir. Aynısı dar görüşlü okullar için de geçerlidir. Bir ISEE Testi ve SSAT rehberlik kursu da okulun dışından bir test organizasyonundan bir öğretmenin verdiği sekizinci sınıf öğrencileri, sunulmaktadır. MCS öğretim üyeleri, liselere başvurmanın zahmetli bir deneyim olduğunun farkındadır, bu nedenle öğrenciler, Üçüncü Kat Ofisindeki lise danışmanlarıyla her zaman duygularını paylaşabilirler.

MCS mezunları Packer Collegiate Institute , Ethical Culture Fieldston School , PPAS , Saint Ann's School (Brooklyn) , Friends Seminary , Bronx High School of Science , Trinity School (New York City) , Fordham Preparatory School , Eleanor Roosevelt Lisesi'ne (New York) kaydolmuşlardır. York City) , LaGuardia Lisesi ve diğerleri. Bazı mezunlar şehir dışına çıkmaya karar verdiler. MCS mezunlarının kaydolduğu yatılı okullar Groton School , The Lawrenceville School , Westtown School , Williston Northampton School , The Hotchkiss School , Phillips Academy , Northfield Mount Hermon School ve George School'dur .

İlgili yayınlar

Frank Roosevelt ve Thomas Vitullo-Martin, Özel Okullar için Öğrenim Reformu: Manhattan Ülke Okul Planı

Dış bağlantılar

Koordinatlar : 40.78780 ° N 73.95486 ° B 40 ° 47′16 ″ K 73 ° 57′17 ″ B  /   / 40.78780; -73.95486