Hint Teknoloji Enstitüleri - Indian Institutes of Technology
diğer adı |
HTE veya HTE (çoğul) |
---|---|
Tip | Kamu Teknik Üniversitesi |
Kurulmuş | 15 Eylül 1956 |
1956 Hindistan Teknoloji Enstitüsü Yasası uyarınca
ana kurum |
Milli Eğitim Bakanlığı , Hindistan Hükümeti |
Konum | Hindistan'da 23 şehir |
Dilim | İngilizce |
İnternet sitesi | www |
Hindistan Teknoloji Enstitüleri ( IIT'ler ) özerk olan kamu teknik üniversitesi karşısında bulunan Hindistan . Bu altındadır yargı ait Eğitim Bakanlığı , Hindistan Hükümeti . Bunları Ulusal Öneme Sahip Enstitüler olarak ilan eden ve yetkilerini, görevlerini ve yönetişim çerçevesini belirleyen 1961 Teknoloji Enstitüleri Yasası tarafından yönetilirler . 1961 tarihli Teknoloji Enstitüleri Yasası, yirmi üç enstitüyü listeler. Her HTE özerktir ve idarelerini denetleyen ortak bir konsey (HTE Konseyi) aracılığıyla diğerleriyle bağlantılıdır. Eğitim Bakanı olduğu res'en Başkanı İİT Konseyi. 2021 itibariyle, tüm HTE'lerdeki lisans programları için toplam koltuk sayısı 16.232'dir.
Enstitülerin listesi
Numara. | İsim | Kısaltma | Kurulan | IIT olarak kuruldu | Eyalet/UT | UG Koltukları 2020 | Kampüs Alanı (dönüm) |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | HTE Kharagpur | IITKGP | 1951 | 1951 | Batı Bengal | 1673 | 2100 |
2 | HTE Bombay | IITB | 1958 | 1958 | Maharashtra | 1204 | 550 |
3 | HTE Madras | IITM | 1959 | 1959 | Tamil Nadu | 1054 | 617 |
4 | HTE Kanpur | IITK | 1959 | 1959 | Uttar Pradeş | 942 | 1055 |
5 | HTE Delhi | IITD | 1961 | 1961 | Delhi | 1152 | 325 |
6 | HTE Guwahati | IITG | 1994 | 1994 | Assam | 795 | 700 |
7 | HTE Roorkee | IITR | 1847 | 2001 | Uttarkand | 1218 | 365 |
8 | HTE Ropar | IITRPR | 2008 | 2008 | Pencap | 292 | 501 |
9 | HTE Bhubaneswar | IITBBS | 2008 | 2008 | Odişa | 437 | 936 |
10 | HTE Gandhinagar | IITGN | 2008 | 2008 | Gucerat | 226 | 400 |
11 | HTE Haydarabad | II. | 2008 | 2008 | Telangana | 425 | 576 |
12 | HTE Jodhpur | IITJ | 2008 | 2008 | Rajasthan | 451 | 852 |
13 | HTE Patnası | IITP | 2008 | 2008 | Bihar | 363 | 501 |
14 | HTE Hindistan | ITI | 2009 | 2009 | Madya Pradeş | 325 | 515 |
15 | HTE Mandi | IITMD | 2009 | 2009 | Himaşal Pradeş | 310 | 565 |
16 | HTE (BHU) Varanasi | HTE (BHU) | 1919 | 2012 | Uttar Pradeş | 1513 | 1300 |
17 | HTE Palakkad | IITPKD | 2015 | 2015 | Kerala | 174 | 505 |
18 | HTE Tirupati | IITTP | 2015 | 2015 | Andra Pradeş | 224 | 500 |
19 | HTE (ISM) Dhanbad | HTE (ISM) | 1926 | 2016 | Jharkhand | 1007 | 593+240 (yapım aşamasında) |
20 | HTE Bhilai | IITBH | 2016 | 2016 | Chhattisgarh | 173 | 432 |
21 | HTE Dharwad | IITDH | 2016 | 2016 | Karnataka | 160 | 470 |
22 | HTE Jammu | IITJMU | 2016 | 2016 | Jammu ve Keşmir | 227 | 400 |
23 | HTE Goa | IITGOA | 2016 | 2016 | Goa | 125 | 320 |
Tarih
HTE sisteminin tarihi , Viceroy'un Yürütme Konseyi'nden Sir Jogendra Singh'in görevi Hindistan'da savaş sonrası endüstriyel kalkınma için Yüksek Teknik Kurumların oluşturulmasını değerlendirmek olan bir komite kurduğu 1946 yılına kadar uzanıyor . Nalini Ranjan Sarkar başkanlığındaki 22 üyeli komite, bu kurumların , bağlı ikincil kurumlarla birlikte Massachusetts Teknoloji Enstitüsü çizgisinde Hindistan'ın çeşitli yerlerinde kurulmasını tavsiye etti .
Teknoloji ilk Hint Enstitüsü yerinde Mayıs 1950 yılında kuruldu Hijli Gözaltı Camp içinde Kharagpur'da , Batı Bengal . "Hint Teknoloji Enstitüsü" adı, enstitünün 18 Ağustos 1951'de Mevlana Abul Kalam Azad tarafından resmi açılışından önce kabul edildi . 15 Eylül 1956 tarihinde Hindistan'ın Parlamentosu geçti Teknolojisi (Indian Institute of Kharagpur ) Yasası bir Enstitü Ulusal Önemi olarak ilan. Hindistan'ın ilk Başbakanı Jawaharlal Nehru , 1956'da IIT Kharagpur'un ilk toplantı konuşmasında şunları söyledi:
İşte Hijli Gözaltı Kampı'nın yerinde Hindistan'ın güzel anıtı duruyor, Hindistan'ın dürtülerini, Hindistan'ın geleceğini temsil ediyor. Bu resim bana Hindistan'a gelmekte olan değişimlerin simgesi gibi görünüyor.
Sarkar Komitesinin tavsiyeleri üzerine Bombay (1958), Madras (1959), Kanpur (1959) ve Delhi'de (1961) dört kampüs kuruldu . Bu kampüslerin konumu, bölgesel dengesizliği önlemek için Hindistan'a dağılmış şekilde seçilmiştir . Teknoloji Yasası Hint Enstitüleri yeni IITs yansıtacak şekilde değiştirilmiştir. Assam eyaletindeki öğrenci ajitasyonları, Başbakan Rajiv Gandhi'nin Assam'da yeni bir HTE oluşturulmasına söz vermesine neden oldu. Bu , 1994 yılında Assam Anlaşması kapsamında Guwahati'de altıncı bir kurumun kurulmasına yol açtı . 2001 yılında, Roorkee Üniversitesi IIT Roorkee'ye dönüştürüldü. Son birkaç yılda, yeni HTE'lerin kurulmasına yönelik bir dizi gelişme olmuştur. 1 Ekim 2003 tarihinde, Başbakan Atal Bihari Vajpayee "gerekli vaat ve potansiyele sahip mevcut akademik kurumları geliştirerek" daha fazla HTE oluşturma planlarını açıkladı. Müteakip gelişmeler, HTE'lere dönüştürülecek beş kurumun seçimine rehberlik etmek üzere Kasım 2003'te SK Joshi Komitesi'nin kurulmasına yol açtı. Sarkar Komitesi'nin ilk tavsiyelerine dayanarak, yeni HTE'lerin ülke geneline yayılmasına karar verildi. Hükümet bu bölgesel dengesizliği düzeltmeye istekli olduğunu ifade ettiğinde, 16 eyalet HTE talep etti. SK Joshi Komitesi , HTE olmayı hedefleyen kurumlar için katı kurallar belirlediğinden, son değerlendirme için yalnızca yedi kolej seçildi. Bu konuda fazla ilerleme olmamasına rağmen, Hindistan dışında HTE açma planlarının da bildirildiği bildirildi. Sonunda 11. Beş yıllık planda , yeni HTE'lerin kurulması için sekiz eyalet belirlendi.
2008 yılında 2009 yılına, sekiz yeni IIT'ler kuruldu Gandhinagar , Jodhpur , Haydarabad , Indore , Patna , Bhubaneswar , Ropar ve Mandi . 1972'den beri aynı seçim sürecini takiben, 2012 yılında Teknoloji Enstitüsü, Banaras Hindu Üniversitesi IIT'lere üye yapıldı ve IIT (BHU) Varanasi olarak yeniden adlandırıldı .
2015'ten 2016'ya kadar, Tirupati , Palakkad , Dharwad , Bhilai , Goa ve Jammu'da , 2016 fatura değişikliği ile onaylanan altı yeni HTE kuruldu ve Hint Maden Okulu Dhanbad'ın HTE (ISM) Dhanbad'a dönüştürülmesiyle birlikte .
Merkezi hükümetin tüm Hindistan Teknoloji Enstitüleri (HTE'ler) için 2017-18 bütçesine tahsis ettiği toplam tahsis, 70 milyar ₹ (930 milyon ABD Doları ) biraz üzerindeydi . Ancak, Hintli öğrencilerin Amerika Birleşik Devletleri'nde yüksek öğrenim için harcadıkları toplam para, merkezi hükümetin tüm HTE'lere harcadığının yaklaşık altı katıydı.
organizasyon yapısı
Hindistan Cumhurbaşkanı olma, Hindistan Teknoloji Enstitüleri teşkilat yapısında en güçlü kişidir res'en Ziyaretçi ve sahip kalıntı güçler . Doğrudan Başkanın altında, Birlik Hükümetinde teknik eğitimden sorumlu bakandan, tüm HTE'lerin Başkanlarından, tüm HTE'lerin Yöneticilerinden, Üniversite Ödenekler Komisyonu Başkanından , CSIR Genel Müdüründen oluşan HTE Konseyi bulunur . , IISc Başkanı, IISc Direktörü, üç Parlamento üyesi, Ortak Konsey Eğitim Bakanlığı Sekreteri ve Birlik Hükümeti, AICTE ve Ziyaretçinin her biri tarafından atanan üç kişi .
HTE Konseyi altında her HTE'nin Guvernörler Kurulu bulunur . Guvernörler Kurulunun altında, HTE'nin baş akademik ve icra memuru olan Direktör bulunur . Direktörün altında, organizasyon yapısında Müdür Yardımcısı gelir . Müdür ve Müdür Yardımcısının altında Dekanlar , Bölüm Başkanları, Öğrenci İşleri Müdürü , Öğrenci Konseyi Başkanı ve Salon Yönetim Komitesi Başkanı yer alır. Kayıt İİT baş yönetim ve gün-gün operasyonları gözden geçirilmiştir. Bölüm Başkanlarının (HOD) altında öğretim üyeleri (Profesörler, Doçentler ve Yardımcı Doçentler) bulunmaktadır. Wardens Hall Yönetim Komitesi Başkanı altına gelir.
Teknoloji Enstitüleri Yasası
Teknoloji Enstitüleri Kanunu daha sonra günümüze kadar takip eden yıllarda esas alınmıştır. Kanun öncelikle birkaç HTE'yi Ulusal Öneme Sahip Enstitüler olarak kabul etti ve onları 'Topluluklardan' Üniversite statüsüne dönüştürdü.
Eğitim
HTE'ler, Hindistan'daki diğer mühendislik kolejlerinden nispeten daha yüksek hibeler almaktadır. Diğer mühendislik kolejlerinin çoğuna toplam devlet finansmanı yılda 100–200 milyon ₹ (2-4 milyon $) civarındayken, miktar her HTE için yılda 900–1300 milyon ₹ (19-27 milyon $) arasında değişmektedir . Diğer fon kaynakları arasında öğrenci ücretleri ve endüstriden araştırma fonları ve mezunların katkıları yer almaktadır. HTE'lerde öğretim üyesi/öğrenci oranı 1:6 ile 1:8 arasındadır. HTE Konseyi Daimi Komitesi (SCIC), fakülte-öğrenci oranı için alt sınırı uygulamalı bölüm bazında 1:9 olarak belirler. HTE'ler lisans öğrenci ücretlerini yaklaşık %80 oranında sübvanse eder ve Thacker Komitesi'nin (1959-1961) tavsiyelerine göre öğrencileri daha yüksek çalışmalara teşvik etmek için tüm Yüksek Lisans öğrencilerine ve Araştırma Bursiyerlerine burs sağlar . Lisans öğrencileri tarafından karşılanan maliyet yılda yaklaşık 180.000 Yen'dir . SC ve ST kategorilerindeki öğrencilerden sonra, fiziksel engelli öğrenciler artık Hindistan'daki HTE'lerde ücret muafiyetinden yararlanacaklar.
Çeşitli HTE'ler özerk olarak çalışırlar ve Ulusal Öneme Sahip Enstitüler olarak özel statüleri , HTE'lerin hem bölgesel hem de öğrenci politikalarından neredeyse bağımsız olarak sorunsuz çalışmasını kolaylaştırır . Böyle bir özerklik, HTE'lerin kendi müfredatlarını oluşturabilmeleri ve bürokratik engellerden arınmış olarak eğitim gereksinimlerindeki değişikliklere hızla uyum sağlayabilmeleri anlamına gelir . Hükümetin HTE'lerin iç politika kararları üzerinde doğrudan bir kontrolü yoktur (öğretmen alımı ve müfredat gibi), ancak HTE Konseyi'nde temsili vardır . Tüm HTE'lerde eğitim dili İngilizce'dir. Sınıflar genellikle 07:30 ile 17:30 saatleri arasında yapılır, ancak her HTE'de bazı farklılıklar vardır. Tüm HTE'lerde, öğrencilerinin kullanımı için halk kütüphaneleri vardır. Öngörülen kitap koleksiyonuna ek olarak, kütüphanelerde kurgu ve diğer edebi türler için bölümler bulunur . Elektronik kütüphaneler, öğrencilerin çevrimiçi dergilere ve süreli yayınlara erişmelerini sağlar . IIT'ler ve IISc , Teknolojiyle Geliştirilmiş Öğrenme Ulusal Programı kapsamında farklı disiplinlerdeki gerçek derslerin ücretsiz çevrimiçi videolarını sağlamak için İnsan Kaynaklarını Geliştirme Bakanlığı ile birlikte bir girişimde bulundu . Bu girişim, kaliteli eğitimi tüm öğrenciler için erişilebilir kılmak için üstlenilmiştir.
Her HTE'nin akademik politikaları kendi Senatosu tarafından kararlaştırılır . Bu, HTE'nin tüm profesörlerini ve öğrenci temsilcilerini kapsar. Seçilmiş bir senatoya sahip birçok batılı üniversitenin aksine, HTE'lerin akademik bir senatosu vardır. Müfredatı, kursları, sınavları ve sonuçları kontrol eder ve onaylar ve belirli akademik konulara bakmak için komiteler atar. Enstitünün öğretim, eğitim ve araştırma faaliyetleri, eğitim standartlarını korumak için senato tarafından periyodik olarak gözden geçirilir. Yönetmen bir İİT Senatosu resen Başkanı'dır.
Tüm HTE'ler, derslerin önemine göre orantısal ağırlıklandırması ile performans değerlendirme kredi sistemini takip eder. Toplam notlar (genellikle 100 üzerinden) , bir not aralığına atanan bir not değeri (10 üzerinden) ile notların temelini oluşturur . Bazen, tüm sınıfın genel performansı göz önünde bulundurularak göreceli derecelendirme yapılır. Öğrenciler, her yarıyıl için, tüm derslerden aldıkları notların kredi puanları ile ağırlıklı ortalaması alınarak, performanslarına göre 0 ile 10 arasında bir puan verilir. Her dönem değerlendirmesi bağımsız olarak yapılır ve daha sonra tüm dönemlerin ağırlıklı ortalaması, kümülatif Not Ortalamasını (CGPA veya CPI-Kümülatif Performans Endeksi olarak bilinir) hesaplamak için kullanılır .
Lisans eğitim dereceleri
Teknoloji Lisans entegre çift dereceler rağmen (BTech) derecesi, öğrenci kayıt açısından IITs en yaygın lisans derecesi olan Master of Science veya Yüksek Lisans da sunulmaktadır. BTech kursu sekiz yarıyıllık 4 yıllık bir programa dayanırken, Çift Diploma ve Entegre kurslar on yarıyıllık 5 yıllık programlardır. Tüm HTE'lerde, BTech ve Çift Diploma derslerinin ilk yılı tüm öğrenciler için ortak bir kurs yapısı ile işaretlenir, ancak bazı HTE'lerde tek bir bölüm tanıtımı ile ilgili kurs da dahildir. Ortak dersler Elektronik, Mekanik, Kimya, Elektrik ve Fizik gibi bölümlerin çoğunun temellerini içerir. Birinci yılın sonunda (IIT Madras, IIT Hyderabad, IIT Bhilai, IIT Palakkad ve IIT Roorkee'de ilk yarıyılın sonunda), başarılı öğrencilere ilk iki yıldaki performanslarına göre bölüm değiştirme seçeneği sunulur. yarıyıllar. Kriterler genellikle katı olduğundan, en değerli öğrencilerle sınırlı olduğundan, bu tür birkaç değişiklik nihayetinde gerçekleşir.
İkinci yıldan itibaren öğrenciler sadece kendi bölümlerinden dersler alırlar. Bunlara ek olarak, öğrenciler eğitimlerini genişletmek için diğer bölümlerden zorunlu ileri dersler almak zorundadırlar. Beşeri bilimler ve sosyal bilimler bölümlerinden ayrı zorunlu dersler ve bazen yönetim dersleri de uygulanmaktadır. Öğrenimlerinin son yılında, öğrencilerin çoğu ilgili HTE'nin yerleştirme süreci yoluyla endüstrilere ve kuruluşlara yerleştirilir, ancak bazı öğrenciler ya yüksek öğrenime giderken ya da üniversiteye başvurarak işe girerken bunu tercih ederler. doğrudan şirketler.
lisansüstü eğitim
Master dereceleri ve lisansüstü diplomalar
HTE'ler , Teknoloji Yüksek Lisansı (MTech), İşletme Yüksek Lisansı (MBA) (yalnızca mühendisler ve bilimdeki yüksek lisans mezunları için) ve Bilim Yüksek Lisansı (MSc) dahil olmak üzere bir dizi lisansüstü program sunmaktadır . Bazı IIT'ler gibi lisansüstü programlarını uzman teklif Tasarım Master ( M.Des. ), Bilgi Teknolojisi Yüksek Lisans Diploma (PGDIT), Tıbbi Bilim ve Teknoloji (Master MmSt ), Master Şehir Planlama (MCP), Master of Arts (MA), Fikri Mülkiyet Hukuku Yüksek Lisans Diploması (PGDIPL) ve Deniz İşletmeciliği ve Yönetimi Yüksek Lisans Diploması (PGDMOM).
HTE'lerden bazıları bir MS (araştırma yoluyla) programı sunar; MTech ve MS, sırasıyla ABD üniversitelerinin tezsiz (ders temelli) ve tezli (araştırma temelli) yüksek lisans programlarına benzer. Mühendislikte yüksek lisans programlarına kabuller, Mühendislikte Lisansüstü Yetenek Testi (GATE) puanları kullanılarak yapılırken, fen bilimlerinde yüksek lisans programlarına kabuller, Yüksek Lisans için Ortak Kabul Testi puanları kullanılarak yapılır. (REÇEL).
Birkaç HTE'nin yönetim veya işletme alanında yüksek lisans derecesi sunan yönetim okulları vardır.
Nisan 2015'te HTE Bombay , St. Louis'deki Washington Üniversitesi ile birlikte ilk ABD-Hindistan ortak EMBA programını başlattı .
Lisans-Master çift derece
HTE'ler ayrıca "Çift Derece" adı verilen geleneksel olmayan bir BTech ve MTech entegre eğitim programı sunar. Seçilen uzmanlık alanlarındaki lisans ve lisansüstü çalışmaları bütünleştirir. Geleneksel BTech'te (dört yıl) altı yıla karşılık beş yılda, ardından bir MTech'te (iki yıl) tamamlanır. Entegre Bilim Yüksek Lisans programları, Bilim akışlarındaki Lisans ve Lisansüstü çalışmaları geleneksel Üniversite sistemine karşı tek bir derece programında birleştiren birkaç HTE'de de sunulmaktadır. Bu programlar, mezunlarının başka bir enstitüye gitmek yerine HTE'den lisansüstü eğitim almalarına olanak sağlamaya başlamıştır.
doktora
HTE'ler ayrıca doktora eğitim programlarının bir parçası olarak Felsefe Doktoru derecesi (PhD) sunar . İçinde, adaylara profesör tarafından akademik bir ilgi konusu verilir veya endüstriler tarafından verilen bir danışmanlık projesinde çalışmak zorundadır. Programın süresi genellikle belirsizdir ve belirli disipline bağlıdır. Doktora adaylarının bir tez sunmaları ve tezleri için sözlü savunma yapmaları gerekir. Öğretim Asistanlığı (TA) ve Araştırma Asistanlığı (RA) genellikle sağlanır.
HTE'ler, NIT'ler ve IISc ile birlikte Hindistan'daki tüm mühendislik doktoralarının yaklaşık %80'ini oluşturmaktadır. HTE'ler artık zorunlu GATE puanı olmadan doktora programlarına kabule izin vermektedir .
Doktora sonrası
Kültür ve öğrenci hayatı
Tüm HTE'ler öğrencilere, araştırma görevlilerine ve öğretim üyelerine kampüs içi konaklama tesisleri sağlar. Öğrenciler , HTE'de kaldıkları süre boyunca pansiyonlarda (bazen salon olarak anılırlar) yaşarlar . Tüm HTE'lerdeki öğrenciler , ilk yıllarında National Cadet Corps (NCC), National Service Scheme (NSS) ve National Sports Organisation (NSO) arasından seçim yapmalıdır . Tüm HTE'lerde basketbol , kriket , futbol (futbol) , hokey , voleybol, çim tenisi , badminton , atletizm ve su etkinlikleri için yüzme havuzları için spor alanları vardır. Genellikle pansiyonların kendi spor alanları da vardır.
Ayrıca, her yıl 23 IIT'den katılımcıların 13 farklı spor dalında Genel Şampiyona Kupası için yarıştığı bir Inter IIT Sports Meet düzenlenir.
Teknik ve kültürel festivaller
Tüm HTE'ler, genellikle üç veya dört gün süren yıllık teknik festivaller düzenler. Teknik festivaller Shaastra (IIT Madras), Kshitij (IIT Kharagpur), Techfest (IIT Bombay), Technex (IIT-BHU Varanasi), Cognizance (IIT Roorkee), Concetto ( IIT-ISM Dhanbad ), Nvision (IIT Haydarabad), Meraz (IIT Bhilai), Amalthea , (IIT Gandhinagar), Techkriti (IIT Kanpur), Tryst (IIT Delhi), Techniche (IIT Guwahati), Wissenaire (IIT Bhubaneswar), Technunctus (IIT Jammu), Exodia (IIT Mandi), Fluxus (IIT Indore), Celesta (IIT Patna) ve IGNUS (IIT Jodhpur). Bunların çoğu Ocak veya Mart aylarında düzenlenir. Techfest (IIT Bombay), katılımcılar ve ilgili para ödülü açısından Asya'daki en popüler ve en büyük teknik festivallerden biridir. Öğrencilere bilim ve teknolojideki yeteneklerini sergilemeleri için bir platform sağladığı için Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü ( UNESCO ) tarafından himaye edilmiştir . Shaastra, ISO 9001:2000 sertifikası alarak resmi bir Kalite Yönetim Sistemi uygulayan, dünyada öğrenciler tarafından yönetilen ilk etkinlik olma ayrıcalığına sahiptir . Hem teknolojiye hem de yönetime verdiği önem nedeniyle tekno-yönetim festivali olarak markalaştırılan Kshitij, sponsorluk parasıyla bu festivallerin en büyüğü.
HTE'ler tarafından yıllık kültür festivalleri de düzenlenir ve üç ila dört gün sürer. Bunlar Thomso (IIT Roorkee), Kashiyatra (IIT BHU Varanasi), Alcheringa (IIT Guwahati), Exodia (IIT Mandi), Saarang (IIT Madras, daha önce Mardi Gras), Bahar Şenliği (IIT Kharagpur, SF olarak da bilinir), Rendezvous (IIT Delhi), Meraz (IIT Bhilai), Tirutsava (IIT Tirupati), Srijan (IIT ISM Dhanbad), Tarang (culfest) (önceden Rave), Anwesha (IIT Patna), SPANDAN (IIT Jodhpur), Renao (IIT Jammu) , Petrichor (IIT Palakkad), Blithchron (IIT Gandhinagar), ELAN (IIT Haydarabad), Alma Fiesta (IIT Bhubaneswar), Mood Indigo (IIT Bombay, Mood-I olarak da bilinir), Antaragni (IIT Kanpur) ve Zeitgeist (IIT Ropar) ).
Akademik sıralamalar
HTE'ler genellikle Mühendislik için Hindistan'daki diğer mühendislik kolejlerinin üzerinde sıralanır. Göre Görünüm Hindistan 'ın 2017 En Mühendisliği Okulları, Hindistan içindeki ilk dört mühendislik kolej IIT'ler idi. [1] HTE Delhi, 2018 QS Dünya Üniversite Sıralamasında 172. sırada , ardından HTE Bombay (179.) olurken, diğer 3 HTE (264 IIT Madras, 293 IIT Kanpur ve IIT Kharagpur) 308) ilk 310'a girdi.
2019 QS Dünya Üniversite Sıralamasında , IIT Bombay 001 ile en yüksek sırada yer alırken, onu IIT Delhi (002), IIT Madras (264), IIT Kanpur (283), IIT Kharagpur (295), IIT Roorkee (381) ve IIT Guwahati ( 472).
İsim | 2019 QS Dünyası | 2018 QS Dünyası | 2017 QS Dünyası | 2019 Times Dünya | 2020 URAP | 2020 NIRF | 2019 NIRF | 2018 NIRF |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
HTE Bombay | 162 | 179 | 219 | 401-500 | 494 | 4 | 4 | 3 |
HTE Delhi | 172 | 172 | 185 | 401-500 | 511 | 3 | 3 | 4 |
HTE Madras | 264 | 264 | 249 | 601-800 | 554 | 1 | 1 | 2 |
HTE Kanpur | 283 | 293 | 302 | 501-600 | 651 | 6 | 6 | 7 |
HTE Kharagpur | 295 | 308 | 313 | 501-600 | 485 | 5 | 5 | 5 |
HTE Roorkee | 381 | 431-440 | 399 | 401-500 | 615 | 9 | 8 | 8 |
HTE Guwahati | 472 | 501-550 | 481-490 | 601-800 | 721 | 7 | 9 | 12 |
HTE Haydarabad | Yok | Yok | Yok | 601-800 | 1287 | 17 | 22 | 22 |
HTE (ISM) Dhanbad | Yok | Yok | Yok | 801-1000 | 956 | 22 | 25 | 13 |
HTE (BHU) Varanasi | Yok | Yok | Yok | Yok | 1118 | 26 | 28 | 28 |
HTE Hindistan | Yok | Yok | Yok | 351-400 | 1140 | 23 | ||
HTE Bhubaneswar | Yok | Yok | Yok | 601-800 | 1697 | 56 | 46 | 51 |
HTE Ropar | Yok | Yok | Yok | Yok | 1336 | 39 | 29 | 21 |
HTE Gandinagar | Yok | Yok | Yok | Yok | 1426 | 35 | 51 | 39 |
HTE Patnası | Yok | Yok | Yok | Yok | 1842 | 54 | 58 | 69 |
HTE Mandi | Yok | Yok | Yok | Yok | 1884 | 67 | 44 | |
HTE Jodhpur | Yok | Yok | Yok | Yok | 2452 | Yok |
Konuya Göre 2017 QS Dünya Sıralamasında, IIT Dhanbad 24. sırada yer aldı, ardından Mühendislik - Madencilik ve Maden Bilimi alanında IIT Kharagpur 35. sırada yer aldı. [2] Aynı sıralamada IIT Delhi, Elektrik Mühendisliği alanında 49. sırayı aldı. 2018 Times Higher Education sıralamasında ilk 400'de yer alan tek HTE, 351-400 kategorisinde HTE Bombay oldu. Times Asya Sıralaması 2018, IIT Bombay, IIT Kharagpur, IIT Roorkee, IIT Kanpur ve IIT Delhi'yi sırasıyla 44., 60., 65., 81. ve 86. sırada yer aldı. 2016'da, HackerRank tarafından dünyanın en iyi kodlayıcıları için yayınlanan bir sıralamada, yeni bir IIT, IIT Indore, dünyada 8. sırada yer aldı ve onu IIT Kanpur (9. sırada) izledi . 2018'deki bazı HTE'lerin QS BRICS sıralaması: HTE Bombay (9.), Delhi (17.), Madras (18.), Kanpur (21.), Kharagpur (24.), Roorkee (51.), Guwahati (52.), Haydarabad (100.) , ve Patna (108.).
eleştiri
HTE'ler akademi içinden ve dışından eleştirilerle karşı karşıya kaldı. Başlıca endişeler, beyin göçünü teşvik ettikleri ve katı giriş sınavlarının koçluk kolejlerini teşvik ettiği ve öğrencinin vücuduna ağır baskı uyguladığı yönündeki iddiaları içerir . Son zamanlarda bazı önde gelen IIT'ler, HTE'lerdeki öğretim ve araştırmanın kalitesini de sorguladılar. Yakın geçmişte, öğrenci intiharlarının sayısı önemli ölçüde dikkat çekmiştir.
Beyin göçü
HTE sistemine medya ve akademi tarafından yapılan eleştiriler arasında yaygın bir kanı, beyin göçünü teşvik etmesidir . ABD'de daha ileri çalışmalar yapan yüzlerce HTE mezunu 1990'larda Hindistan'a dönmeye başlayınca, bu eğilim biraz tersine döndü ( ters beyin göçü olarak adlandırıldı ). Ek olarak, HTE mezunları ana kurumlarına cömertçe geri veriyorlar. 1990'ların başında liberalleşme başlayana kadar Hindistan, IIT'lilerin gelişmiş ülkelere, özellikle de Amerika Birleşik Devletleri'ne büyük ölçekli göçü yaşadı. 1953'ten bu yana, yaklaşık yirmi beş bin IIT'li ABD'ye yerleşti. ABD, Hindistan vergi mükelleflerinin parası pahasına HTE'lerde sübvansiyonlu eğitimden yararlandığından, eleştirmenler HTE'lerde eğitime sübvansiyon vermenin faydasız olduğunu söylüyor. Diğerleri, IIT'liler tarafından eve gönderilen sermayenin , 1990'lara kadar önemli bir ticaret açığı olan Hindistan için döviz rezervlerinin genişlemesinin ana kaynağı olduğunu savunarak mezunların göçünü destekliyor .
1990'larda ve 2000'lerde entelektüel kaybın boyutu önemli ölçüde azaldı, yurtdışına giden öğrencilerin yüzdesi bir seferde %70'ten 2005'te %30'a düştü. Bu büyük ölçüde Hindistan ekonomisinin liberalleşmesine ve Daha önce kapatılan pazarların açılması. Hükümet girişimleri, HTE öğrencilerini girişimcilik programlarına teşvik ediyor ve yabancı yatırımı artırıyor. Gelişmekte olan bilim ve imalat endüstrileri ve Kuzey Amerika ve Batı Avrupa'dan teknik işlerin dış kaynak kullanımı , Hindistan'da gelecek vadeden mezunlar için fırsatlar yaratmıştır. Birçok lisans öğrencisi, MS, MBA ve PhD gibi daha ileri eğitimlere devam etmek için yurtdışına gider.
Giriş yarışması
IIT-JEE biçimindeki son derece rekabetçi sınav , ülke genelinde önemli ücretler karşılığında IIT-JEE için yoğun ve özel hazırlık sağlayan çok sayıda koçluk enstitüsünün kurulmasına yol açmıştır. Bunun belirli bölgelerden ve daha zengin geçmişlerden gelen öğrencileri desteklediği iddia edilmektedir. Bazı koçluk enstitüleri, her yıl yaklaşık 800 başarılı adaya bireysel koçluk yaptıklarını söylüyor. Bazı tahminlere göre, IIT-JEE'yi geçen tüm öğrencilerin yaklaşık %95'i koçluk derslerine katılmıştı. Gerçekten de, HTE giriş sınavlarına hazırlık konusunda onlarca yıl önce bile durum böyleydi. Hindistan Bilim Enstitüsü'nde Ocak 2010'da verdiği bir konferansta , 2009 Nobel Kimya Ödülü sahibi Venkatraman Ramakrishnan , Hindistan'daki mühendislik ve tıp fakültelerinin hiçbirinde yer alamadığını açıkladı. Ayrıca, eski kafalı ebeveynlerinin IIT giriş sınavına hazırlanmak için koçluk derslerine inanmadıklarını ve onları "saçma" olarak gördüklerini söyledi.
Tarafından yayınlanan bir belgeselde CBS , Vinod Khosla , kurucularından Sun Microsystems devletler, "IIT'ler muhtemelen benim en iyi bildiğim için, içine almak için dünyanın en zor okullar". Belgesel ayrıca " Harvard , MIT ve Princeton'ı bir araya getirin ve Hindistan'daki HTE'nin durumu hakkında bir fikir edinmeye başlayın " sonucuna varıyor ve rekabeti ve seçkin enstitülere yönelik talebi tasvir ediyor.
Tüm çocuklar benzer bir yetenek düzeyinde değildir ve farklı paradigmalarda ve alanlarda yetenekli olabilir. Bu, sınavların yapılma şeklinin ve bir öğrencinin Hint toplumunda zorlanma şeklinin eleştirilmesine yol açtı. IIT-JEE formatı bu şikayetlerin ardından 2006 yılında yeniden yapılandırılmıştır. Objektif sorgulama kalıbına geçildikten sonra, başlangıçta kendilerini IIT-JEE'nin sübjektif modeline uymayan öğrenciler bile sınava girmeye karar verdiler. Yeniden yapılanma, öğrencilerin koçluk derslerine bağımlılığını azaltmayı amaçlasa da, koçluk derslerine kaydolan öğrencilerin sayısında artışa neden oldu. Bazı insanlar (çoğunlukla IIT'liler) IIT-JEE'nin değişen modelini eleştirdi. Onların gerekçesi, IIT-JEE'nin geleneksel olarak öğrencilerin temelleri anlamalarını ve bunları zor görünmeyen problemleri çözmek için uygulama becerilerini test etmek için kullanılmasına rağmen, mevcut modelin uygulama kısmına fazla vurgu yapmaması ve öğrencilerin kalitesinin düşmesine yol açabilmesidir.
IIT-JEE yalnızca İngilizce ve Hintçe olarak yürütülür , bu da ana dilleri bölgesel dilleri olan öğrencilerin işini zorlaştırır. Eylül 2011'de, Gujarat Yüksek Mahkemesi , Gujarati'de sınavları yürütmek için Gujarati Sahitya Parishad tarafından Kamu Çıkarı Davası üzerinde hareket etti . Ekim ayında Navsari'den Sayaji Vaibhav Sarvajanik Pustakalaya Trust tarafından ikinci bir dilekçe verildi. Sınavın Tamil dilinde yapılması için Madras Yüksek Mahkemesi'ne bir dilekçe daha verildi. Dilekçede, sınavın bölgesel dillerde yapılmamasının Hindistan Anayasası'nın 14. maddesine aykırı olduğu iddia edildi . Daha yakın zamanlarda, Kasım 2019 yılında, Milli Eğitim Bakanlığı yönetti Milli Test Ajansı Assam dili, Bengalce, İngilizce, Gujaratice, Hintçe, Kannada, Marathi, Odiya, Tamil, Telugu ve içeren en az 11 dilde testi yapılması için hazırlamak Urduca. Bu, 2021'den itibaren sunulacaktır. IIT konseyi, giriş sınavı yapısında 2017'den itibaren uygulanacak büyük değişiklikler tavsiye etmiştir.
mezunlar
2019 itibariyle, HTE'lerin 250.000'den fazla mezunu var.
Ayrıca bakınız
- Hint Yönetim Enstitüleri
- Hindistan Bilgi Teknolojisi Enstitüleri
- Uluslararası Bilgi Teknolojisi Enstitüleri
- Ulusal Teknoloji Enstitüleri
- Ulusal Tasarım Enstitüsü
Referanslar
daha fazla okuma
- Rajguru; Pant, Ranjan (2003). HTE Hindistan'ın Entelektüel Hazineleri . Hindistan: İndus Medya. ISBN'si 0-9747393-0-8.
- Kripalani, Manjeet; Engardio, Pete; Spiro, Leah Nathans (1998). "HİNDİSTAN'IN WHIZ ÇOCUKLARI - Hindistan Teknoloji Enstitüleri'nin yıldız fabrikasının İçinde" . Bloomberg BusinessWeek (Uluslararası baskı).
- Kirpal, Viney; Gupta, Meenakshi (1999). Rezervasyon Yoluyla Eşitlik . Hindistan: Vedamlar. ISBN'si 81-7033-526-4.
- Deb, Sandipan (2004). IIT'liler . Hindistan: Penguen Kitapları. ISBN'si 0-670-04986-7.
- Rajguru, Suvarna (30 Aralık 2005). "HTE'leri bu kadar şık yapan nedir" . Küçük hindistan. Arşivlenmiş orijinal 3 Eylül 2006 tarihinde . 27 Ağustos 2006'da erişildi .
- Gates, Bill (17 Ocak 2003). "Bill Gates Konuşma Metni - Hindistan Teknoloji Enstitüsü 50. Yıldönümü Kutlaması Açılış Konuşması" . Microsoft şirketi . Arşivlenmiş orijinal 9 Nisan 2008 tarihinde . Erişim tarihi: 29 Nisan 2008 .
- Bhagat, Çetan (2004). Five Point Birisi - HTE'de Yapılmaması Gerekenler . Hindistan: Rupa & Co. ISBN 81-291-0459-8.
- Agarwal, Rajeev (2013). HTE'de Öğrenmediklerim . Hindistan: Rastgele Ev. ISBN'si 978-8-184-00486-1.
- Subbarao, EC (2008). Mükemmellik için Bir Göz – IIT Kanpur'un 50 yenilikçi yılı . Hindistan: Harper Collins Hindistan. ISBN'si 978-81-7223-769-1.
Dış bağlantılar
- Resmi web sitesi HTE Konseyi
- Teknoloji Enstitüleri Yasası, 1961 (PDF)