Eğitici oyuncak - Educational toy

Lego tuğlaları oyun yoluyla öğrenmeyi teşvik eder.
LeapPad'li bir kız

Eğitici oyuncaklar (bazen " öğretici oyuncaklar " olarak da adlandırılır ), genellikle çocuklar için tasarlanmış ve öğrenmeyi teşvik etmesi beklenen oyun nesneleridir . Genellikle bir çocuğun belirli bir beceriyi geliştirmesine yardımcı olmak veya bir çocuğa belirli bir konuyu öğretmek gibi bir eğitim amacını karşılamayı amaçlar. Genellikle yetişkinler tarafından kullanılan etkinlikleri ve nesneleri basitleştirir, küçültür veya model alırlar.

Çocuklar sürekli olarak dünyayla etkileşim içinde olmalarına ve dünya hakkında bir şeyler öğrenmelerine rağmen, etkileşimde bulundukları ve öğrendikleri nesnelerin çoğu oyuncak değildir. Oyuncakların genellikle çocukların kullanımı için özel olarak yapıldığı kabul edilir. Bir çocuk bir taşla veya bir sopayla oynayabilir ve ondan öğrenebilir, ancak eğitici bir oyuncak olarak kabul edilemez çünkü 1) doğal bir nesnedir, tasarlanmış bir nesne değildir ve 2) beklenen bir eğitim amacı yoktur.

Fark, oyuncağın niyetinin ve değerinin algılanmasında veya gerçekliğinde yatmaktadır. Eğitici bir oyuncağın eğitmesi beklenir. Entelektüelliği , duygusal veya fiziksel gelişimi öğretmesi , teşvik etmesi beklenir . Eğitici bir oyuncak, çocuğa belirli bir konuyu öğretmeli veya çocuğun belirli bir beceri geliştirmesine yardımcı olmalıdır. Bugün her zamankinden daha fazla oyuncak çocuğun eğitimi ve gelişimi düşünülerek tasarlanıyor.

Tarih

Çocuk Oyunları , Yaşlı Pieter Bruegel (1560)

Çocukluk kavramının kendisi gibi oyuncaklar da tarih boyunca önemli ölçüde değişti . Gelen Oyuncaklar Kültür olarak (1986), antropolog Brian Sutton Smith oyuncaklar ve "çeşitli açılardan oyuncak çocukların kişisel yaşamlarında dahilinde bu kültürel çatışmaları arabuluculuk edilmektedir" diye devletlerin tarihini tartışıyor. Özellikle eğitici oyuncaklar, zamanlarının kültürel kaygılarını yansıtma eğilimindedir.

Inuit oyuncak bebek

Oyuncakların tarihi ve kullanımları üzerine araştırmalar batı kültürlerine odaklanma eğilimindedir, ancak Kuzey Afrika ve Sahra üzerinde de çalışmalar yapılmıştır . Tahta, kil, balmumu veya kumaştan yapılmış kuklalar veya bebekler bilinen en eski oyuncaklar olabilir. Arkeologlar onları Mısır , Yunanistan ve Roma'daki sitelerde buldular ve Antonia Fraser onların evrenselliğini vurguluyor.

Bebekler erken bir "eğitici oyuncak" olarak görülebilir, çünkü bebekler ikame olarak hareket ederek çocukların yaşayan bebeklere ve çocuklara bakmayı öğrenmelerini sağlar. Benzer şekilde, oyuncak yaylar, oklar ve diğer silahlar gerçek silahların yerini aldı ve çocukların avcılık veya dövüş için gerekli becerileri geliştirmelerini sağladı.

Bununla birlikte, 20. yüzyıla kadar, üretilen oyuncaklar hazır değildi ve çoğu zaman varlıklı ailelere aitti. İngiltere'de 1300'lü yıllara tarihlenen kalıplanmış minyatür tabaklar ve oyuncak askerler bulunmuştur. Zengin orta çağ çocuklarının, ev idaresi veya kuşatma gibi yetişkin faaliyetlerini taklit etmelerini sağlayabilecek gösterişli oyuncak evlere ve askeri oyuncaklara sahip olduklarına dair kayıtlar vardır. .

Bununla birlikte, "Tarih boyunca çocukların oyuncaksız mutlu bir şekilde oynadıklarını ve oyuncak ürettiklerini sık sık unutuyoruz." Çocuklar, çitler, fıçılar, sopalar, taşlar ve kum da dahil olmak üzere ellerine ne gelirse kullanarak çok çeşitli oyuncaklar ve oyunlar doğaçlama yaptılar. Hem çocuklar hem de yetişkinler , el becerisi, hafıza ve strateji geliştirmeye yardımcı olan tavla , zar , satranç ve kartlar gibi oyunlar oynadılar . 1560 yılında Yaşlı Pieter Bruegel, Çocuk Oyunları'nı çizdi . En az 75 oyun aktivitesinde yaklaşık 200 çocuğu tasvir ediyor. Sadece birkaç aktivite, özellikle çocuklar için yapılmış oyuncaklar içeriyordu ve daha da azı "eğitici oyuncaklar" olarak sınıflandırılabilir: bebekler, basit müzik aletleri ve bir kuşa ateş etmek için kullanılan bir su tabancası.

Locke'un Blokları

Alfabe blokları

Açıkça eğitim amaçlı belirli oyuncakların tanımlanması 1700'lere kadar uzanır. 1693'te, Eğitimle İlgili Bazı Düşünceler'de , liberal filozof John Locke , eğitici oyuncakların çocukların harflerini öğrenme zevkini artırabileceğini iddia etti: "Zarlar ve oyun eşyaları olabilir, üzerlerinde harflerle çocuklara alfabeyi oynayarak öğretmek için; ve Bu tür öğrenmeyi onlar için bir spor haline getirmek için, onların özel huylarına uygun yirmi başka yol bulunabilir." İlk açıkça eğitici oyuncaklardan biri olan bu blok türü, genellikle "Locke's Blocks" olarak tanımlanır.

Parçalanmış Haritalar

Parçalanmış Avrupa haritası, John Spilsbury, 1766

Fransız eğitimci Jeanne-Marie Le Prince de Beaumont , yapbozun veya "Dissected Map" in ilk mucidi olabilir . Kayıtlar, 1750'lerde kızlara coğrafya öğretmek için bir tür tahta harita kullandığını gösteriyor. Bununla birlikte, haritalarının hiçbir örneği hala mevcut olmadığı için, bunların parçalara "parçalandıklarını" doğrulamak imkansızdır. İngiliz haritacı John Spilsbury , genellikle 1766'da yapboz veya "parçalara ayrılmış harita" icat etmesiyle tanınır. Onun coğrafya için bir eğitim aracı olmasını amaçladı.

Akılcı Bir Oyuncakçı

In Pratik Eğitim (1798), Maria Edgeworth ve babası Richard Lovell Edgeworth eğitici oyuncaklar satılmak üzere bir "rasyonel oyuncak-dükkan" tanımladı. Böyle bir dükkanın marangozluk , el sanatları , bahçecilik , kimya ve doğa tarihi gibi çok çeşitli faaliyetler için malzeme satması gerektiğini önerdiler . Kadınların eğitiminin önemli bir savunucusu olan Maria Edgeworth'un bilim ve eğitim hakkındaki fikirleri, filozof, kimyager ve eğitimci Joseph Priestley'den ve ilk kimyasal devrimin heyecan verici keşiflerinden etkilenmiştir . Edgeworth, hali vakti yerinde olmasını açıkça beklediği "genç filozof"un gelişimini desteklemek için çocuklara gürültülü ve dağınık eğitim etkinlikleri için bir oyun alanı verilmesini bile önerdi.

"İzleme alışkanlığı edinenlere, görülen ve duyulan her şey bir eğlence kaynağı olur... Çoğu düzenli aileler, atlarının ve köpeklerinin kendilerine ev sahibi olmalarına izin verir; onlara tek bir oda tahsis edilemez. Ailenin çocukları Kimya , mineraloji , botanik veya mekanik öğreneceklerse , tüm aileyi gürültüyle ezmeden yeterli vücut egzersizleri yapacaklarsa, onlara bir oda sağlanmalıdır.

Edgeworths aksine, Isaac Taylor içinde Ev eğitimi (1838) ve Charlotte Mary Yonge içinde womankind (1876) daha az yapılandırılmış, daha yaratıcı oyunun fikrini destekledi. Viktorya döneminde üretilen oyuncakların yelpazesi genişledi, ancak oyuncaklar pahalı olmaya ve zenginlere ait olmaya devam etti. Bir oyuncak, çalışan bir adamın bir haftalık ücreti kadar olabilir.

Froebel'in Hediyeleri

Çoğaltma Fröbel Hediyeler

1800'lerde oyuncak yapımının merkezi, ince işçiliğiyle tanınan Almanya'ydı. 1836 ve 1850 yılları arasında, Alman eğitimci Friedrich Wilhelm August Froebel , " hediyeler " olarak adlandırdığı özel şekilli geometrik katılar ve "meslekler" olarak adlandırdığı katlanabilir kağıtlar gibi daha az katı malzemeleri tanıttı . Bu manipülatiflerle etkileşim yoluyla , beş duyunun tümü uyarıldı. Sayı, boyut, şekil, ağırlık, sebep-sonuç gibi kavramların öğrenilmesini desteklemeyi amaçlamışlardır. Froebel ayrıca ilk " Anaokulunu " kurdu . Anne-babası gün içinde işe gelmeyen okul öncesi çocuklarına bakım ve eğitim sağladı.

1880'e gelindiğinde, Froebel tarafından tasarlanan ahşap bloklar , Almanya'da Lilienthal kardeşler tarafından yapay taştan yapılmış Anchor Stone Blocks'un ( Almanca : Anker-Steinbaukasten ) geliştirilmesine ilham vermişti . Bu erken yapım oyuncak setleri, o zamandan beri neredeyse kesintisiz üretimde kaldı ve modern bileşenler, bir asırdan fazla bir süre önce yapılmış dayanıklı antika unsurlarla hala uyumlu.

Bilim Amusante

Fransız mühendis Arthur İyi (altında takma adı "Tom Salak") haftalık köşe yazıları yayınlanan La Science amusante veya eğlendirici Fen Fransız dergisi içinde L'Illustration . 1889'dan başlayarak toplandılar ve yayınlandılar. Geometrik gösterileri, zanaat projeleri ve fizik deneyleri, günlük ev malzemeleriyle gerçekleştirilebilirdi.

Montessori'nin manipülatifleri

Montessori'nin birçok manipülatifinden bazıları

Çok çeşitli manipülatifler 20. yüzyılın başlarında Maria Montessori tarafından tanıtıldı . İtalya'daki çalışmalarına dayanarak, kitabı The Montessori yöntemi İngilizce'ye çevrildi ve 1912'de yayınlandı. Montessori'nin müfredatı ilk yıllarda öncelikle dokunsal ve algısal öğrenmeye odaklandı ve gelişim teorilerine ve öğrencilerle çalışmaya dayanıyordu. Pirinç dökmek veya ayakkabı bağlamak gibi el altında bulunan malzemelerle yapılan pratik egzersizleri vurguladı. Ayrıca Montessori duyusal materyal setleri, matematik öğrenmek için manipülatifler ve diğer beceri ve kavramları geliştirdi. Bugün Montessori'nin yöntemleri hem evlerde hem de okullarda kullanılmaktadır ve manipülatifleri kapsamlı bir şekilde incelenmiştir. Çalışmaları, gecekondu koşulları ve yoksul kadınların ve çocuklarının karşılaştığı sosyal ve ekonomik dezavantajlar tarafından güçlü bir şekilde motive edildi.

İnşaat setleri

Birinci Dünya Savaşı sırasında (1914-1918), Büyük Britanya gibi ülkeler , oyuncaklar da dahil olmak üzere Alman mallarına ambargo uyguladı. Daha sonra, İngiltere ve diğer ülkelerde, bazı durumlarda eski askerleri istihdam eden oyuncak yapım şirketleri kuruldu. İngiltere, Amerika'nın ardından Japonya ve Çin'in izleyeceği başlıca oyuncak tedarikçisi oldu. Oyuncaklar daha ucuz ve daha fazla insan için erişilebilir hale geldi. Bununla birlikte, Kanada, İngiltere ve başka yerlerde sanayileşmiş bir oyuncak imalat endüstrisinin ortaya çıkışı, Büyük Buhran tarafından kesintiye uğradı .

Meccano , Erector Sets , Tinkertoy ve Lincoln Logs 20. yüzyılın başlarında ortaya çıktı ve ince motor becerileri geliştirmek, serbest oyun ve yaratıcılığı teşvik etmek ve çocukları mühendislik ve inşaat fikirleriyle tanıştırmak olarak tanıtıldı.

İngiltere , Lancashire'dan Frank Hornby , 1899'da çocuklarının makine mühendisliğine olan ilgisini teşvik etmek için inşaat oyuncağı Meccano'yu tasarladı . 1901'de "Mekanik Kolaylaştı" olarak patenti alındı, 1907'de "Meccano" olarak tanındı. Eğitimciler sanayileşmenin neden olduğu toplumsal değişimlerin farkındaydı ve gençlerin olası yeni kariyerlere ilgi duymasını umuyorlardı.

1913'te AC Gilbert , bir oyuncak için ilk ulusal reklam kampanyasıyla Erector Set'i tanıttı. Erector Set, minyatür binalara veya diğer yapılara monte edilebilen kirişler ve cıvatalar içeriyordu ve yapıcı oyunda yaratıcılığı teşvik ettiği için alkışlandı. 1924'te, minyatür elektrik motorlarını ve her türlü kendinden tahrikli makineyi oluşturmak için kullanılabilecek diğer parçaları içerecek şekilde yeniden tasarlandı .

Tinkertoy geliştirilen ve 1914 yılında patenti alınmıştır Charles H. Pajeau ait Evanston, Illinois . Setler, çok çeşitli yapılar yapmak için birleştirilebilen birbirine kenetlenebilir ahşap makaralar ve çubuklar içeriyordu. Dahil edilen parça türlerine ve sayılarına göre farklı setler halinde pazarlandılar ve bu sayede hem birlikte çalışabilirler hem de zorluk derecesine göre tanımlanabilirler (örn. küçük, büyük boy, grad). Bir inşaat oyuncağı olarak kullanılmasına ek olarak, bilim adamları ve öğrenciler tarafından molekülleri modellemek ve hatta ilkel bir bilgisayar yapmak için kullanılmıştır.

Lincoln Logs, 1918'de mimar Frank Lloyd Wright'ın ikinci oğlu John Lloyd Wright tarafından tanıtıldı . Japonya'nın Tokyo kentinde inşa edilen ikinci Imperial Hotel'in yapısal çalışmasından ilham aldılar . Otel için, Frank Lloyd Wright, oteli çökmeden sallanmasını sağlayarak depremlere karşı korumayı amaçlayan, birbirine kenetlenen ahşap kirişlerden oluşan bir sistem tasarladı . Oğlu bu fikri, çocukların zorlu oyunlara dayanabilecek yapılar inşa etmelerini sağlamak için uyarladı. 1950'lerde Lincoln Logs, televizyonda pazarlanan ilk oyuncaklardan biriydi.

20. yüzyılın başlarında, plastik gibi çeşitli yeni malzemeler geliştirildi ve üretim süreçleri giderek daha otomatik hale geldi. Bu, parçaların standardizasyonunu sağladığı için inşaat oyuncakları da dahil olmak üzere eğitici oyuncakların gelişimini destekledi. Orijinal olarak ahşaptan yapılan Tinkertoy ve Lincoln Logs gibi oyuncaklar daha sonra plastik versiyonları da yapılmıştır.

1950'lerin ortalarında, bir model perde duvar gökdelenine monte edilebilecek plastik kirişler, sütunlar ve paneller dahil olmak üzere daha belirgin mühendislik temalı inşaat oyuncakları ortaya çıktı . Daha sonra, bu Kirişli ve Panel yapısal sistem, model tesisat , HVAC ve simüle edilmiş bir damıtma kolonu gibi kimya mühendisliği sistemlerinin yapımına izin vermek için borular, vanalar, tanklar, memeler ve pompalar eklenerek Hidro-Dinamik bir kuruluma genişletildi . Sistemin diğer uzantıları, banliyö tarzı konut geliştirmelerini (Build-A-Home) veya monoray ulaşım sistemlerini (Skyrail) destekledi.

Bina oyuncak Lego aslen tarafından geliştirilen Ole Kirk Christiansen içinde Billund, Danimarka 1930'larda. Lego adının Danca leg godt veya "iyi oyna" deyimine dayandığı söylenir ve ayrıca Latince'ye " Çalışırım , bir araya getiririm " olarak çevrilebilir . 1950'lere gelindiğinde, setler Danimarka ve Almanya'nın ötesinde kullanılabilir hale geldi ve sonunda dünya çapında pazarlandı ve önceki tüm inşaat oyuncaklarının popülaritesini aştı. Lego tuğlaları çok yönlüdür ve hem yetişkinler hem de çocuklar tarafından neredeyse sınırsız çeşitlilikte kreasyon yapmak için kullanılır. Şirket, Tac Mahal gibi karmaşık mimari yapılar için bir dizi kit oluşturmuştur . Ayrıca Star Wars gibi seriler için tema tabanlı kitler oluşturmak için geniş çapta ortaklıklar kurdu .

1960'ların sonlarında Fischertechnik , sonunda sofistike pnömatik, elektrik, elektronik ve robotik yetenekleri birleştiren çok yönlü ve güçlü bir modüler yapı bileşenleri seti haline gelecek olanı tanıttı. Şirketin ürünleri, mesleki eğitim programları da dahil olmak üzere hobi ve okul pazarlarında da bir miktar başarı elde etti , ancak tüketici segmentinde Lego'nun gölgesinde kaldı.

Rol Yapma Oyunu

Rol Yapma Oyunu, "çocukların bir şey ya da biri gerçekmiş gibi oynadığı" yaratıcı bir aktivitedir. "Bu tür bir oyun, çocuğun gelişiminin tüm alanlarına yarar sağlar ve çocuğa, duygusal düzenleme, yaratıcılık ve mantıksal akıl yürütme gibi yaşamın ilerleyen dönemlerindeki deneyimler için araçlar sağlar". Rol yapma oyunu, çocuğun “sosyal ve duygusal beceriler, dil becerileri, düşünme becerileri, hayal gücünü besleme” gibi birçok alanda gelişimi için önemlidir.

Kimya setleri ve bilim kitleri

1920'lerde ve 1930'larda, çocuk işçi yasaları ve diğer sosyal reformlar, okula giden çocuk sayısında artışa neden oldu. Okulda geçirilen süre arttıkça, insanlar ergenliği kendi “gençlik kültürü” ile ayrı bir yaşam evresi olarak görmeye başladılar . Artan şehirleşme ve araba kullanımıyla, okul sonrası sosyalleşme için bazıları daha az denetlenen ve sosyal, sınıf ve cinsiyet hatlarında temasa izin verilen yeni seçenekler vardı. Öğretmenler ve depresyon sonrası ebeveynler, çocukların okuldan sonra başının belaya girmesinden endişe ederek okul sonrası kulüpler kurmaya başladılar. Bilimsel eğitici oyuncaklar, çocuklara eğlenceli olarak, ebeveynlere çocukları beladan uzak tutmak ve onları bilimde yüksek ücretli kariyerlere girmeye teşvik etmek için üretildi ve tanıtıldı. Chemcraft, özellikle “Experimenter Today” sloganını kullandı. . . Scientist Tomorrow” kimya setlerini pazarlamak için.

Taşınabilir kimyasal sandıklar 1791 gibi erken bir tarihte var olmasına rağmen, çocuklardan ziyade yetişkinler tarafından kullanılmak üzere tasarlandı. Porter Chemical Company'nin 1915'te pazarlanan Chemcraft seti, muhtemelen çocuklara yönelik ilk kimya setiydi . 1950'de Porter, fiyat ve içerik açısından geniş bir yelpazede değişen 15 farklı kimya seti sattı. AC Gilbert Şirket bilim faaliyetleri geniş bir yelpazede terfi oyuncaklar üreten, başka liderdi. İlk kimya setleri 1920'lerde ortaya çıktı ve onları diğerleri izledi. Gilbert'in biyoloji oyuncakları arasında mikroskoplar vardı (örn. Skil Craft Biyoloji Laboratuvarı). Diğer şirketler, Visible Frog Anatomy Kit gibi biyolojik modeller ve Visible Man gibi insan anatomik modelleri üretti . 1950'de Gilbert, potansiyel fizikçileri hedef alan Gilbert U-238 Atom Enerjisi Laboratuvarı'nı , az miktarda radyoaktif madde içeren bir bulut odası da dahil olmak üzere bir oyuncak bile üretti . Soğuk savaş döneminde, “Porter Bilimi Genç Amerika'yı Dünya Liderliğine Hazırlıyor” diyen pazarlama sloganları, dönemin toplumsal gerilimlerini bir kez daha gözler önüne seriyor.

Erken kimya setleri çok çeşitli donanım, cam eşya ve kimyasalları içeriyordu; bunların çoğu, daha sonraki olası tehlikeler ve yükümlülükler hakkındaki endişeler nedeniyle günümüz setlerinden çıkarıldı. Modern kimya kitleri, sınırlı miktarda belirli toksik olmayan maddeler ve bunların belirli bir proje için nasıl kullanılabileceğini belirten bir kitapçık içeren serbest biçimli deneyleri engelleme eğilimindedir. Yazarlar, kimya seti kullanıcılarının, onları çocukken kimya alanına çeken çok çeşitli (bazen tehlikeli) deneylerle meşgul olmasının artık mümkün olmadığı konusunda sık sık yakınırlar.

Kimya setleri, güvenlik bilincine sahip 1960'lardan başlayarak popülerliğini yitirmiş olsa da, 21. yüzyılda yeniden ilgi görüyor gibi görünüyor. Geleneksel Gilbert ve Porter setlerini anımsatan bir dizi kimya seti, 2012 itibariyle Thames & Kosmos tarafından pazarlandı . Birçok modern kimya seti, mikro ölçekli kimya kurallarına göre tasarlanmıştır ; hassas ancak daha az miktarda kimyasal kullanmak, geleneksel kurulumlardan daha ekonomik ve daha güvenlidir. Adli bilim oyuncaklarının ilgili türü de popüler hale geldi.

1940'tan itibaren Science Service , her biri manyetizma , tohum çimlenmesi , statik elektrik veya mekanik bağlantılar gibi tek bir konuya odaklanan bir dizi Things of Science kiti yayınladı . Yalnızca aylık posta siparişi aboneliğiyle satılan bu kitler, temel malzemeleri ve ayrıntılı talimatları içeren küçük mavi bir karton kutudan oluşuyordu ve genellikle sıradan ev malzemeleri ve nesnelerle destekleniyordu. Basit ve ekonomik malzemelerden elde edilebilir bilgi ve eğlence zenginliği daha sonra öncü yürürlüğe gireceğini bir standart belirledi bilim ve teknoloji merkezi , Exploratorium San Francisco.

Fen oyuncakların Pazarlama ağır olma eğiliminde olduğu cinsiyet arada istisnalar dışında, erkeklere yönlendirilen bilimsel oyuncak pazarlama çoğunluğu ile. Chemcraft kimya setlerinin 1921 tarihli bir incelemesi, "Bu kıyafetler oyuncaklardan daha fazlasıdır. Onlar erkekler ve kızlar için minyatür kimya laboratuvarlarıdır... bu tür oyunlar her genç için çok ilginç ve eğlencelidir". 1921'de Chemcraft, kızlar için parfüm ve kozmetik yapmak için kullanılabilecek bir "Sachetcraft" setinin reklamını yaptı. 1950'lerde Gilbert, kızlar için pembe bir "Laboratuvar Teknisyeni" seti pazarladı. Görüntülemek için kendi slaytlarını yapmak için hammaddeler yerine bir mikroskop ve fabrikada hazırlanmış slaytlar içeriyordu. Ancak kılavuz, erkek çocuklara verilenlerle aynı bilgileri içeriyordu.

hesaplamalı oyuncaklar

Bilgisayarlar daha yaygın hale geldikçe , çocukları dijital devre ve uygulamalarıyla ilgili temel fikirlere maruz bırakmak için oyuncaklar tanıtıldı. Bu oyuncakların çoğu, ilginç ve eğlenceli kreasyonlar oluşturmak için çeşitli kombinasyonlarda birleştirilebilen modüler bileşenlere sahip eğitici kitler olarak pazarlandı.

Çıplak kemikli bir hesaplama modeli, üç kalibre edilmiş potansiyometreden ve bir Wheatstone köprü devresinde düzenlenmiş düşük maliyetli bir galvanometreden oluşan temel bir analog bilgisayar şeklinde pazarlandı . Bu kurulum, mekanik bir slayt kuralına benzer şekilde basit hesaplamaların yapılmasına izin verdi , ancak doğruluk zayıftı ve bileşenler herhangi bir yararlı şekilde yeniden yapılandırılamadı.

1955 civarında, bilgisayar bilimcisi Edmund Berkeley , hesaplamalı oyuncağı Geniac'ı ve 1958'de Brainiac adlı benzer bir oyuncağı tasarladı . Döner anahtar inşaat setleri kullanılan birleşimsel mantık ama hiçbir vardı bellek ve kullanma sorunları çözmek olamazdı sıralı mantık . Talimat kitapçıkları, belirli Boole denklemlerini çözebilecek karmaşık makineler oluşturmak için bir dizi talimat verdi. Belirli makineler tic-tac-toe gibi basit oyunlar oynayabilir veya aritmetik bulmacaları çözebilir, ancak çıktı doğrudan verilen girdiden elde edilir.

1961 yılında, Bilimsel Development Corporation tanıtıldı MiniVac 601 , basit bir röle tabanlı elektromekanik bilgisayarı tüm öncüsü tarafından tasarlanan ilkel hafıza ile, bilgi teorisi , Claude Shannon . Pahalı cihaz az sayıda alıcıyı çekti ve kısa süre sonra yükseltildi ve kurumsal teknik eğitim pazarı için yeniden hedeflendi. 1963'te ESR, Inc. , çocukların tamamen elle çalıştırılan mekanik parçalardan oluşan basit bir dijital bilgisayar yapmalarını sağlayan düşük maliyetli Digi-Comp I'i pazarladı . Daha sonra onunla oynayabilir, “ flip-flopelektronik devrelerinin mekanik versiyonlarının Boolean mantık hesaplamalarını gösterdiğini , ikili mantıktaki problemleri çözdüğünü ve basit matematiksel işlemleri hesapladığını izleyerek oynayabilirlerdi .

1980'lere gelindiğinde, Radio Shack ve Heathkit'ten kendi radyo ve elektronik kitlerini kendin yap popülerliğini genişleterek, kendi ZX-81 mikrobilgisayarınızı oluşturmak için bir kit satın almak mümkün oldu . Bu tür projeler İzciler için bir liyakat rozeti etkinliği olarak coşkuyla önerildi . Günümüz oyuncakları bu trendi sürdürerek çocukların kendi devrelerini, makinelerini, çevre birimlerini ve bilgisayarlarını kurmalarını sağladı.

Lego şirketi , 1998 yılında piyasaya sürdüğü Lego Mindstorms kitleri ile robotik alanına genişledi. Kitte sağlanan, sistem kontrolörü, motorlar ve çevresel sensörlerin yanı sıra sıradan Lego yapı taşlarını içeren yazılım ve donanım ile çocuklar, programlanabilir robotlar oluşturun. Lego Mindstorms , bilgisayar bilimcisi ve eğitimci Seymour Papert'in yapılandırmacı öğrenme teorilerinden büyük ölçüde yararlanıyor .

Daha yakın zamanlarda, Raspberry Pi öğretmenler ve öğrenciler tarafından kullanılıyor. Eben Upton ve Birleşik Krallık'taki Raspberry Pi Vakfı tarafından düşük gelirli okullarda bilgisayar bilimi ve programlama becerilerinin öğretimini teşvik edecek ucuz bir seçenek olarak tanıtılan bu program , yapımcılar ve mühendisler arasında da popüler hale geldi .

oyuncak bilgisayarlar

Çocukların öğrenmesine odaklanan basit bilgisayarlar ve oyun konsolları , 1988'deki bu VTech Socrates gibi 1980'lerde ortaya çıkmaya başladı .

Bazı üreticiler standart kişisel bilgisayarları küçük çocuklar için yazılım öğrenmek için uygun olmayan bir platform olarak gördüler ve bunun yerine özel çocuk dostu donanım parçaları ürettiler. Donanım ve yazılım genellikle dizüstü bilgisayar benzeri bir ürün gibi tek bir üründe birleştirilir. Bu tür bilgisayarlar, özel olarak tasarlanmış bağımsız oyuncaklar veya çocukların kullanımı için uyarlanmış kişisel bilgisayarlar olabilir.

Yaygın örnekler arasında, çeşitli takılabilir eğitici oyun kartuşları ve çeşitli elektronik kitapların yüklenebildiği kitap benzeri elektronik cihazlara sahip, yaratıcı bir şekilde tasarlanmış el tipi oyun konsolları sayılabilir. Bu ürünler, genel dizüstü bilgisayarlardan daha taşınabilirdir, ancak okuryazarlık ve aritmetik üzerine yoğunlaşan çok daha sınırlı bir amaca sahiptir.

Ergonomik donanım, klavyeler ve bilgisayar fareleri yerine tercihen tablet bilgisayarların ve dokunmatik ekranların kullanıldığı bebek öğrenimi için esastır. Ayrıca, klavyenin kullanımını (yalnızca bir yetişkin tarafından yazılabilen bazı tuş kombinasyonları hariç), görev çubuğunu ve diğer programların ve ekranların açılmasını devre dışı bırakmak için bir sanal alan ortamı oluşturulur. Çocuk bilgisayar klavyeleri, onları ayırt etmeye yardımcı olmak için büyük ve farklı renkte tuşlar kullanabilir. Bebek ve yürümeye başlayan bilgisayarlarda ABC klavyeleri bulunur. Bazı çocuk bilgisayarları, yazmayı öğrenmede erken yardım olarak QWERTY klavyeler içerir . Tipik bir yetişkin farenin yaklaşık yarısı büyüklüğündeki küçük fareler veya büyük hareket topları , yürümeye başlayan çocukların bilgisayarlarında kullanılır. “Tek tıklama” işlemi için programlanmıştır. Vaka, talihsizliklerden korumak için güçlendirilebilir. Bu tür bilgisayarlar, ebeveynlik için harcanan zamanın yerine geçmez.[5]

Eğitim teorileri ve oyun

Bazen "çocukların işi" olarak tanımlanan çocuk oyunu, çocukların dünyayı deneyimlediği, yeni beceri ve fikirleri uygulayıp içselleştirdiği bir süreç olarak görülebilir. Deneyimler, taklit etmeyi, sebep- sonuç üzerine akıl yürütmeyi , problem çözmeyi ve sembolik düşünmeyi içerir ." Çocuklar büyüdükçe ve öğrendikçe, gelişimsel olarak kazanmaya hazır oldukları becerilerin repertuarı, önceki bilgilere dayanarak genişler. Oyun, çocukların bilişsel gelişimi için önemlidir. , duygusal ve sosyal gelişim.

Eğitici oyuncakları sınıf ortamında kullanan öğretmenler, çocuğun gelişim düzeyine, mevcut becerilerine ve ilgi alanlarına uygun olacak oyuncakları belirlemeye çalışır. Çocukları oyuncaklarla bilişsel gelişimi destekleyecek şekilde meşgul etmeye çalışırlar. Birçok eğitimci, açık uçlu yaratıcı oyunun, keşfetmenin ve sosyal katılımın önemini vurgular. Açık uçlu nitelikteki oyuncaklar, çocuklar tarafından çeşitli şekillerde, farklı yaş ve gelişim düzeylerinde kullanılabilir. Eğitici oyuncaklar, açık uçlu olmaları ve keşif, yaratıcı oyun ve sosyal katılım potansiyelleri açısından büyük farklılıklar gösterir. Serbest oyunu savunan oyun teorisyeni Brian Sutton Smith, "oyuncu hayal gücünün planlarının nesnelere veya oyuncaklara hükmettiğini, bunun tersinin olmadığını" iddia etti. Tasarımları daha belirgin ve kısıtlı olan oyuncaklar çocukların kullanımı için daha az sezgisel olabilir ve yetişkinlerden daha fazla katılım ve destek gerektirebilir. Eğitici oyuncaklarla ilgili birçok araştırma, bir oyuncağın etkinliğinin, oyuncağın kendisinden ziyade yetişkinlerin katılımı ve rehberliği veya çocuğun entelektüel seviyesi ile ilgili olduğunu bildirmektedir.

Eğitici oyuncaklar entelektüel, sosyal, duygusal ve/veya fiziksel gelişimi geliştirdiğini iddia eder. Eğitici oyuncaklar bu nedenle uygun yaş gruplarında gelişim kilometre taşlarını hedeflemek üzere tasarlanmıştır. İçin okul öncesi yaş gençler, basit ahşap bloklar nedensel ilişkileri anlamaya başlamak için bir çocuk için başlangıç noktası iyi olabilir, temel ilkeleri bilim bir blok bir yapı üstünden düşerse bir yüzey onun düşüşünü durana kadar (örneğin, o düşecek ) ve sabır ve ilkel el-göz koordinasyonunu geliştirin . İlkokula doğru ilerleyen bir çocuk için , diğer daha karmaşık manipülatifler bu becerilerin gelişmesine daha fazla yardımcı olabilir. Lego veya bulmaca gibi birbirine kenetlenen manipülatif oyuncaklar , çocuğu el-göz koordinasyonunu, sabrını ve uzamsal ilişkiler anlayışını geliştirmeye zorlar. Son olarak, ilkokuldaki bir çocuk, dünyanın karmaşık işleyişini daha iyi anlamaya yardımcı olmak için hareketli parçalar, motorlar ve diğerlerini içeren çok karmaşık yapı setlerini kullanabilir. Daha da önemlisi, eğitici oyuncak yaşına uygun olduğunda çocuğun elde ettiği eğitim değeri artar.

Eğitim etkililiğinin ölçülmesi

Manipülatiflerin yararlılığını inceleyen araştırmalar, sonuçların, malzemelerin fiziksel özelliklerine ve kullanılma biçimlerine bağlı olarak büyük ölçüde değişebileceğini bulmuştur. Sıklıkla manipülatifin fizikselliğinin önemine vurgu yapılır, ancak geometri kavramlarının öğretimi üzerine yapılan bazı çalışmalar, manipülatifliğin ve anlamlılığın fiziksellikten daha önemli olduğunu öne sürer. Eylemlerini dikkatlice düşünmelerini gerektiren bir Logo bilgisayar programı kullanan öğrenciler, ders kitaplarından öğrenen öğrencilere göre daha fazla şey öğrendiler ve bu bilgiyi fiziksel manipülatifler kullanan öğrencilere göre daha uzun süre akılda tuttular.

Pazarlama

Oyuncaklar büyük bir iştir: küresel oyuncak pazarının yıllık 80 milyar ABD dolarının üzerinde olduğu tahmin edilmektedir. 2013'te Birleşik Krallık'taki ortalama hane halkı oyuncaklara çocuk başına 438 ABD Doları eşdeğeri harcarken, ABD'li aileler çocuk başına 336 ABD Doları harcamıştır. Reklamcılıkta, "eğitici oyuncaklar" bazen, esas olarak bir grup ilgili ürünün parçası olarak pazarlanan "promosyon" oyuncaklarından (örneğin, Amerikan Kız bebekleri, Transformers , Steven Universe oyuncakları) ayrılır . Bu kategorilerin örtüşmesi de mümkündür (örn. Star Wars Legolar ).

"Eğitici oyuncak" terimi genellikle oyuncak reklamlarında ebeveynlere satışları teşvik etmek için kullanılır. Pek çok oyuncağın ambalajı, ürünün kullanımıyla geliştirildiği iddia edilen bir beceri ve fayda tablosu içerir. Daha ucuz, daha basit veya daha kolay temin edilebilen bir ürünle karşılaştırıldığında, bunların gerçek gelişimsel faydası genellikle kanıtlanmamıştır. Pek çok durumda, ev yapımı eğitici oyuncaklar, gelişim sorunları anlaşıldığı sürece, pahalı satın alınan oyuncaklar kadar etkili olabilir.

Örnekler

Anatomik düzlemlerin didaktik modeli

Eğitici oyuncaklara örnekler:

Ayrıca bakınız

Referanslar