Güneydoğu Michigan'da eğitim eşitsizliği - Educational inequality in Southeast Michigan
ABD'de kurumsal, kentsel okullaşmanın doğuşundan bu yana Amerika Birleşik Devletleri'nin Güneydoğu Michigan bölgesinde eğitim eşitsizliği var olmuştur . Alt ve üst sınıf bölgeleri arasındaki eşitsizlik, Michigan toplulukları, özellikle de eyaletin en büyük şehri olan Detroit ve çevresindeki alanlar arasındaki eğitim fırsatları ve sonuçlarındaki bölünmeleri devam ettirdi . Kerner Komisyonu'nun 1967 tarihli bir raporuna göre , "Detroit banliyölerinde öğrenci başına harcama şehirdekinden %27 daha fazlaydı ve II. )." Daha yakın zamanlarda, Detroit'in 2013 Detroit iflasıyla sonuçlanan ekonomik düşüşü , eğitim gerilimlerini ağırlaştırdı.
Renkli insanların daha az eğitim kaynağına sahip daha az varlıklı toplulukların bir parçası olmaları daha yaygın olduğu için, bu fenomen ırklar arasındaki fırsat farklılıklarını da sürdürmüştür. Kahverengi v. Eğitim Kurulu 1954 örneği, yasaklı ırk ayrımı içinde devlet okulları , eğitim eşitsizlik bu formu bitmemişti. Eğitim eşitsizliği ve kazanımdaki boşluklar, özellikle beyazlar ve siyahlar arasındaki istihdam söz konusu olduğunda, sakinlerin yetişkinliğe gelişimini olumsuz yönde etkiliyor. Bir araştırmaya göre, "2014'te Detroit metropolünde çalışan yetişkin siyah erkekler beyaz meslektaşları kadar %56 kazandı. 2014'te çalışan Afrikalı Amerikalı kadınlar beyaz kadınlara göre %75 kazandı. Eğitimdeki ırk farklılıkları bir pay oluşturuyor. kazançlardaki ırksal uçurumun."
Arka plan: Detroit'in çöküşünün etkisi
Daha önce Ford Motor Industry'ye ev sahipliği yapan Detroit, ülkenin gelişen yerel işgücü piyasalarının zirvesi olarak tanındı. 1900 ile 1950 arasında, Detroit'in nüfusu katlanarak arttı ve sağlıklı ekonomiyi ve genel yaşam kalitesini teşvik etti. Şu anki zamanlarda, "Detroit medyan gelirde yetmiş üçüncü sırada yer alıyor ve sahibi tarafından kullanılan evlerin değerinde ölüler sonuncusu. Bu, tek ebeveynlerin ailelerin çoğunluğunu yönettiği ulustaki tek şehir. Ve Detroit, herhangi birinden daha ayrışmış durumda. Michigan Tarihsel İncelemesine göre, diğer büyük metropol alanı" . Detroit'in bir zamanlar hareketli başkent, güneydoğu Michigan ekonomisinin merkezi olduğu için, Detroit'in düşüşü çevredeki bölgeler için sorun anlamına geliyordu. Kötüleşen ekonomi, okul sistemlerinde, özellikle de daha varlıklı bölgelere kıyasla zaten daha az finanse edilenlerde, tehlikeye atılmış harcamalar anlamına geliyordu. Akademisyenler, "insanların yaşadıkları yer, fırsatlara erişimlerini etkiler. Ayrıca, fırsatların coğrafi dağılımı, okul deneyimlerini etkilediği için çocuklar için özellikle önemlidir." Yoksul topluluklardaki öğrencilerin renkli olanlar olması, Michigan'daki beyaz ve renkli çocuklar için eğitim fırsatları arasındaki uçurumu artırdı. Özellikle siyahi öğrenciler, ağırlıklı olarak Afrika kökenli Amerikalı okullarına geldiğinde geride kaldılar. ilçeler.
Detroit'in okulları, geçmişte, eyaletteki Afrikalı Amerikalı çocukların çoğunluğunu kaydettirdi. Bu okullar o kadar düşük performans gösterdiler ve kötü yönetildiler ki devlet 1999'da onları devraldı. Sonra, 2008'de, birçok kişinin protestosunun ardından okullar yerel kontrole geri döndü. Ancak sorunlar devam etti ve 2011'de Michigan eyaleti yeniden devraldı. Devralma, başarı seviyelerini iyileştirmedi ve yaklaşık yarım milyar dolarlık yeni borçlar yarattı. Devlet, 2016 yılında bu borçları ödedi ve yerel olarak işletilen yeni bir okul bölgesinin oluşturulmasını finanse etti (Gray 2016).
2016'dan beri Betsy DeVos , özel olarak işletilen okulları finanse eden ve "başarısız" devlet okullarına gitmek yerine onları öğrenciler için daha erişilebilir hale getiren bir çözüm önerdi; "Bütün öğrenciler için devlet tarafından eşitlenmiş destek, bir öğrencinin eğitimi için finansmanın doğrudan öğrencinin bölgesinin vergi matrahıyla bağlantılı olduğu durumu sona erdirdi." Plan, daha fazla renkli sakini ve genel olarak sakinleri akademik olarak uygun okullara gitmeye teşvik etti.
Irkın eğitim eşitsizliği üzerindeki etkileri
Detroit , çoğu siyahi mahallelere taşınan Büyük Göç'e dahil olan birçok Afrikalı Amerikalının son durağı oldu ; Michigan'ın nüfusundaki bu demografik değişim, eğitim de dahil olmak üzere tüm yönleriyle ayrışma derecesini etkiledi. Beyaz topluluklarda hoş karşılanmayan Afrika kökenli Amerikalı aileler, çocuklarını yoksul bölgelerindeki daha düşük kaliteli okullara göndermek zorunda kaldılar ve bu da eğitim fırsatlarını önemli ölçüde etkiledi. 1974'te ABD Yüksek Mahkemesi davası Milliken v. Bradley , eğitim eşitsizliği ve Güneydoğu Michigan'daki 50 okul bölgesi arasında renkli öğrencilere eğitimin erişilebilirliği konusunu ele aldı. Brown v. Board of Education'ın 1954'te uyguladığı değişikliklerle bağlantılı olarak , bu dava, eğitim sistemlerinde ırk eşitsizliğini sürdüren devlet okulları tarafından organize edilmiş, ayrılmış taşımayı tartışmayı amaçladı. Mahkeme, "bölgeler tarafından sınırların ırkçı bir niyetle çizildiği kanıtlanmadıkça okulların ırk ayrımını kaldırmak zorunda olmadığına" karar verdi. Bkz. Milliken - Bradley . Kısacası, ırkçı ayrımcılığa dahil edilmeyen, aynı zamanda eğitim eşitsizliği açısından büyük bir barikat olan bölge ayrımcılığıyla mücadeleye yönelik hiçbir çözüm bulunmadığından çok az şey değişti. Bu gibi devlet kararları, ayrımcılığı normalleştirerek eğitim standartlarını etkiledi ve bugün eğitimi etkilemeye devam ediyor.
Güneydoğu Michigan'da Eğitim
Okuryazarlık oranları
Detroit devlet okulları , Amerika Birleşik Devletleri'ndeki şehirlere kıyasla yüksek okuma yazma bilmeme oranlarına ve düşük akademik performansa sahiptir; "Sekizinci sınıf öğrencileri matematikte ve okumada ülkedeki en düşük puanları aldı." Ulusal Okuryazarlık Enstitüsü'ne göre, Detroit'teki yetişkinlerin %47'si (200.000) işlevsel olarak okuryazar değildir ve 200.000 yetişkinin yarısının lise diploması veya GED'si yoktur, bu da akademik bir ortamda öğrenilen bu becerilerin eksikliğinin yetersiz olduğunu göstermektedir. nesiller boyunca farklı toplum gruplarına yerleştirilmiştir.
Public Counsel Opportunity Under Law'ın direktörü Mark Rosenbaum, halk eğitimi kurumunun geniş bir eşitsizlik yelpazesi oluşturduğunu iddia ederek Amerika'nın "yanlış eğitiminden" endişe duyuyor. Rosenbaum, Detroit gibi nüfusun neredeyse yarısının işlevsel olarak okuryazar olmadığı, ancak %40,3'ünün de yoksulluk içinde yaşadığı dezavantajlı topluluklara odaklanıyor. Bu soruna yönelik küçük hükümet etkileşimi veya çözümleri, Detroit'in hemen dışında, Livonia, Novi veya Ann Arbor'da yaşayan çocukların aldığı eğitime erişemeyen Detroit'teki devlet okulu öğrencilerinin karşılaştığı fırsat eşitsizliğine katkıda bulunuyor.
Öğretmen açıkları, yetersiz ısıtma ve soğutma altyapısı ve ders kitabı ve materyal eksikliği, Detroit devlet okullarında düşük akademik başarı düzeyleriyle ilgili olarak var olan fırsat eşitsizliğine katkıda bulunan çevresel özelliklerdir. Bu, öğrencilerin okula devam etmelerinin anayasal haklarını ihlal etmektedir. Kamu danışmanları ve eğitim politikası belirleyicileri, devletin okuma yazma bilmemesinden sorumlu tutulamayacağını savunarak bu konuyu dava süreçleri kapsamında çözmekten kaçınmaktadır.
Politika
Michigan eyaleti, uygun kimlik bilgilerine sahip olmayan öğretmenlerin sınıflarda ders vermelerine izin veren bir yasa çıkardı; sonuç olarak, Detroit devlet okulları, lisans derecesine sahip olan ancak öğretimle ilgili sertifika almayan öğretmenlerde bir artış gördü.
21. yüzyılda eğitim politikası değişiklikleriyle daha da kötüleşen ırksal ve sosyoekonomik eşitsizlikler, kimliklerin herhangi bir kesişimiyle sınırlı değildir. Detroit'teki Latin topluluğu, devlet okullarında standartlaştırılmış testler ve öğretmen değerlendirmelerinde yapılan değişikliklerin etkilerine yanıt olarak endişelerini dile getirdi. Bu değişiklikler, başarı puanlarını iyileştirme umuduyla okulları, öğretmenleri ve öğrencileri daha sorumlu tutmak amacıyla Obama yönetimi tarafından yapıldı.
Kendini Latino olarak tanımlayan öğrencilerin %70'i aynı zamanda ekonomik açıdan dezavantajlı olarak tanımlanmaktadır ve 2012'deki test puanları, Detroit devlet okullarında yaygın bir sorun olan, test edilen tüm konularda %30'dan daha az yeterlilik göstermektedir. Bu toplulukların gençleri tarafından yapılan direniş çabaları, politika reformlarının, niyetlerine rağmen, daha fazla polis yaptırımına ihtiyaç yarattığını, aşırı kalabalıklaşmaya ve bazı okullarda yetersiz kaynak sınıflarına neden olduğunu bildiriyor. Protestolar ve grevler, öğrencilerin farklı zorluklara ve kaynaklara sahip topluluklar için işe yarayabilecek politikaların onlar için işe yaramadığını iletmek amacıyla hayal kırıklıklarını göstermek için kullandıkları bazı tepki biçimleridir.
Okul finansmanı
Michigan'da, A Önerisi 1994'te onaylandı. Kamu eğitimi için finansman yöntemini büyük ölçüde değiştirdi ve yerel ilçelerde öğrenci başına finansmandaki eşitsizlikleri azaltarak daha düşük emlak vergilerine yol açtı.
Ancak bölgeler arasında farklı etkiler söz konusudur. Eyaletin güney ve batısında, 1989-90'da 2002-03'e kıyasla yerel finansmanın daha büyük bir yüzdesi emlak vergisi gelirleriyle desteklendi. Ayrıca, toplam gelirin daha küçük bir yüzdesi devletler tarafından desteklenirken, erteleme kaynaklarıyla bu oran arttı. A Önerisi kabul edildikten sonra, yerel emlak vergileri gibi yerel kaynaklardan daha az eğitim geliri gelirken, devletten vakıf ödeneklerinden daha fazlası geldi. Gelir kaynaklarındaki bu değişiklik, sonuçta ilçeler arasında geliri eşitledi.
Aileler Büyük Durgunluktan hemen sonra eyalet dışında iş aramaya çalıştıkları için devlet okullarındaki öğrenci sayısı azaldı. Michigan'daki bu işçi çıkışı ve durgunluk, devlet okullarını mali olarak destekleyen vergi gelirlerini azalttı. Bu düşüş eğilimi 2009'dan bu yana çarpıcı bir şekilde değişti ve Güneydoğu Michigan'daki işsizlik oranları 2008'de %16'dan 2017'de %5'in altına yükseldi. Bu ekonomik toparlanma vergi gelirlerinde artışa katkıda bulundu ve dolayısıyla eğitim bütçesini güçlendirdi. Michigan.
Finansmandaki eşitsizlik
Michigan'da, öğrenci başına finansmandaki eşitsizlik, Teklif A'nın geçişinden sonra azalmıştır. Teklif A onaylanmadan önce, Michigan okul işletme fonlarının %80'i yerel emlak vergilerinden geliyordu. Mülk değerleri yerel ilçeler arasında farklılık gösterdiğinden, bu finansman yapısı eşit olmayan finansmanın ana nedeniydi. Teklif A kabul edildikten sonra, eyalet gelir vergileri, satış vergileri ve eğitim emlak vergileri gibi yeni fon kaynakları, devlet okulları bölgeleri için yıllık 11 milyar dolarlık başka bir fon yarattı ve bu da yerel bölgeler arasındaki fon eşitsizliklerini azalttı. Sonuç olarak, okulların büyük çoğunluğu 2009'da önemli ölçüde daha dar bir aralıkta finanse edildi. House Mali Agency'ye göre, tüm bölgelerin %80'i (charter devlet okulları dahil) vakıf ödeneği formülü aracılığıyla öğrenci başına 7,100 ila 7,400 dolar arasında alıyor; 2010'da %94'ü 7.100$ ile 8.500$ arasında düştü. Ancak, her bir bölgede öğrenci başına düşen finansman düşünülürse, Güneydoğu Michigan bölgelerinde önemli bir fark var. Aşağıdaki tablo, Branch'deki öğrenci başına gelirin 2005-06'da Wayne'inkinden üç kat daha fazla olduğunu göstermektedir.
| Okul bölgesi | Genel fon | özel eğitim fonu | mesleki eğitim fonu | Kooperatif eğitim fonu | Toplam | Rütbe |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dal | 531.99 | 1533.78 | 925.91 | 0 | 3011.68 | 1 |
| Calhoun | 253.14 | 1260.01 | 285.04 | 74.34 | 1872.53 | 8 |
| Hillsdale | 265.25 | 1278.46 | 193.02 | 0 | 1736.73 | 9 |
| huron | 271.33 | 1668.85 | 544.2 | 119.4 | 2603.78 | 2 |
| Jackson | 324.70 | 1453.52 | 420 | 0 | 2198.23 | 4 |
| Lenawee | 390.9 | 1381.46 | 612.77 | 0 | 2385.13 | 3 |
| lewis cass | 454.91 | 918.64 | 0 | 539.73 | 1913.28 | 7 |
| Livingston | 241.59 | 1058.57 | 0 | 0 | 1300.16 | 13 |
| macomb | 184.53 | 1054.74 | 0 | 0 | 1239.27 | 15 |
| Monroe | 481.74 | 1446.83 | 0 | 0 | 1928.57 | 6 |
| Oakland | 152.12 | 1063.92 | 227,8 | 0 | 1433.84 | 12 |
| Aziz Clair | 332.92 | 925.89 | 247.74 | 0 | 1506.55 | 11 |
| Aziz Joseph | 179.08 | 825.18 | 238.73 | 0 | 1242.99 | 14 |
| Van Buren | 360,7 | 1149.12 | 515.42 | 0 | 2022.24 | 5 |
| Yıkayıcı | 107.12 | 1481.58 | 0 | 0 | 1588.7 | 10 |
| Wayne | 75.78 | 834.7 | 0 | 20.51 | 930,99 | 16 |
Üniversite eğitim açığı üzerindeki etkisi
Bazıları istisnai eğitim ve fırsatlar sunarken, diğerleri yetersiz kaldığından, eğitim eşitsizliği Güneydoğu Michigan bölgelerinde kendini gösteriyor; sonuç olarak, bu daha az şanslı bölgelerdeki çocuklar geride kalıyor. Michigan Radyosuna (NPR) göre, alt sınıf okullar daha az fon, daha az nitelikli öğretmenler ve daha kötü kaynaklar ve altyapı alıyor. Ayrıca, daha az şanslı okullardaki değişim oranları, müdürlerin her yıl öğretmenlerinin %60'ından fazlasının değiştirilmesi gerektiğini bildirmesiyle, tüm zamanların en yüksek seviyesinde kalmaya devam ediyor. Bu da ya yetersiz sayıda öğretmene ya da daha az nitelikli öğretmenlere yol açmaktadır. Bu yetersiz eğitim ortamları, çocukların lisede başarılı olmak ve üniversiteye devam etmek için uygun şekilde hazırlanmalarını engelliyor. Okul bölgeleri coğrafi sınırlarla belirlendiğinden, daha düşük kaliteli okullar daha yoksul mahallelerde ikamet etmektedir. Bununla birlikte, araştırmalar ekonomik olarak bütünleşmiş okulların tüm çocukların başarısını artıracağını ve gelecekte üniversite diploması almak için daha büyük fırsatlar yaratacağını gösteriyor. Detroit Free Press düşük gelirli öğrenciler için üniversite mezuniyet boşluğu tüm zamanların en yüksek ulaştığını iddia etti. Bu nedenle, daha kötü okul bölgelerindeki okullara devam eden daha az şanslı çocukların üniversiteden mezun olma şansları daha azdır - bu da gelecekteki fırsatlarını önemli ölçüde sınırlar. Detroit Free Press'in bir veri tabanına göre , Michigan'daki çeşitli semtlerde üniversiteye kayıt oranı %90 iken, diğerlerinde üniversiteye kayıt oranı %5'in altındadır. Bu nedenle, daha az nitelikli okullara kaydolan binlerce çocuktan sadece bir avuç hatta üniversiteye kaydolurken, daha da azı gerçekten üniversiteyi bitirmiştir. Sonuç olarak, yoksulluk döngüsü ve bu talihsiz mahalleler devam ediyor.
Detroit Kamu Toplum Okulları ve charter sistemi
Detroit Public Community School bölgesi, ABD tarihindeki en önemli federal okul ırk ayrımının kaldırılması vakalarının yeridir. Yargıtay kararı, banliyö bölgesindeki beyaz öğrenciler ile DPS'deki siyah öğrenciler arasındaki ırksallaştırılmış eğitim fırsatlarını esasen güçlendirdi. Detroit Kamu Topluluğu Okul Bölgesi, 2016'da önceki Detroit Devlet Okullarının yerini aldı. Ayrıca, Detroit'in yedi yıldaki ilk okul yönetim kurulu, 2017'nin başlarında halka açık bir şekilde oturuyordu. Bundan önce, bölge, hükümet tarafından atanan çok sayıda acil durum yöneticisinin yönetimi altındaydı. Moody's yatırımcı servisi, 2018'de “Detroit Devlet Okulu Topluluk Bölgesi'nin (DPSCD) şehir merkezinin ötesinde yeniden canlandırma konusunda büyük bir engel haline gelebileceğini” belirten bir rapor yayınladı. Eyalet kurtarma paketinden iki yıl sonra, bölge önemli sermaye ihtiyaçlarını karşılama yeteneğine sahip değil.”
Michigan'daki bir charter okulu, bir yetkilendirme kuruluşu tarafından verilen bir sözleşme kapsamında faaliyet gösteren, devlet destekli bir devlet okuludur. Detroit'teki öğrencilerin yarısından fazlası charter okullarına devam etmektedir, bu nedenle Detroit, ülkedeki en kâr amaçlı charter okullarına sahiptir. 1994'te charter okulları ilk olarak Detroit'e geldi. Charter okulları, diğer devlet okulları gibi temel müfredat için aynı standartta tutulur. Ayrıca, Michigan Eğitim Departmanına göre, “Charter okul yönetim kurulu üyeleri, Michigan'da anayasal bir görev yemini etmiş kamu görevlileridir”. Charter okulları, aşılmış kapasite, ilçeler arasında politikaya uygun seçim ve ayrıca koltuk doldurma veya bunun yerine kapanma ihtiyacı ile ayırt edilen eğitim pazarını şekillendirir. Education Trust-Midwest'in Michigan'ın tüzük sektörü hakkındaki 2016 raporu, Michigan tüzüklerinin %70'inin düşük gelirli azınlık öğrencilerinden oluştuğunu ve aynı zamanda eyalet sıralamasında en alt sıralarda yer aldıklarını belirtiyor.
Sosyo-ekonomik durum
Araştırmalar, düşük sosyoekonomik hanelerden ve okul bölgelerinden gelen çocukların akademik becerileri ve bazı yaşam becerilerini yüksek sosyoekonomik gruplardan gelen çocuklara göre daha yavaş geliştirdiğini gösteriyor; buna örnek olarak dil, hafıza, duygusal işleme ve hatta yetişkinlikte sağlık verilebilir. Bu fikir, okulda yıllar sonra yüksek ve düşük gelirli öğrenciler arasında büyüyen başarı farkını gösteren bir grafikte temsil edilen Summer Learning Gap fenomeni tarafından da desteklenmektedir. Bu bulgu, araştırmacıların okullaşma ve gelir durumu arasında önemli bağlantılar kurmasına izin verdi: yaz aylarında ev hayatı eğitim eşitsizliğinin (aile ortamı) büyük bir bölümünü oluşturuyor, okul öğrenmedeki eşitsizliği azaltmaz, aynı zamanda büyümesini de engeller.
Okul sistemlerinde sosyoekonomik statüden kaynaklanan eşitsizlikler Güneydoğu Michigan'da ve özellikle Wayne County'de (Detroit) gösterilmektedir. 2016 itibariyle, Detroit'in yoksulluk oranı %35.7 idi ve medyan hane geliri 28.000 doların biraz üzerindeydi. Wayne County, Michigan'daki en yüksek okulu bırakma oranına sahiptir ve bu oran aynı zamanda genel olarak Amerika Birleşik Devletleri'ndeki %13'lük okul terk oranından daha yüksektir. Detroit'te, "2016-17 öğretim yılında öğrencilerin %10'u evsiz olarak sınıflandırılıyor ve öğrencilerimizin %65'i ücretsiz ve indirimli öğle yemeğine hak kazandı." Bir öğrenci yoksulluk içinde yaşarken ve hayatın en temel ihtiyaçlarını nasıl karşılayacağına odaklanmak zorunda kaldığında, bırakın derslerinde yüksek başarı elde etmek şöyle dursun, okula dikkatini bile vermek neredeyse imkansızdır. Bu nedenle, daha düşük sosyoekonomik düzeydeki evlerden gelen çocukların bulunduğu yerler, daha zengin evlerden gelen öğrencilerin bulunduğu yerlere kıyasla standartlaştırma yöntemleriyle okulda farklı şekilde etkilenecektir.
Michigan'ın Güneydoğu bölgelerinde ayrımcılık eğitim sisteminde çok yaygın. Detroit şehrinde, banliyö bölgesindeki sakinlerin çoğunluğu ağırlıklı olarak beyazdır, gerçek şehirde ise sakinlerin çoğunluğu Siyahtır. Bu ayrım, bu alandaki okullarda çeşitlilik eksikliği yaratmaktadır. Bu sadece bu farklı ilçelerde ırksal farklılıklara neden olmakla kalmaz, aynı zamanda okulun kalitesini de etkiler. Şehrin zenginliğinin çoğu, şehirlerdeki banliyö bölgelerinde veya “beyaz” mahallelerde yatmaktadır. Bu, daha az ayrıcalıklı diğer okullar geride kalırken, daha zengin bölgelerin okullarına daha fazla para yatırmasına ve öğrencilerinin eğitimini ilerletmesine olanak tanır. 2000'lerin başında Detroit, nüfusunun en az %25'ini kaybetti ve temelde şehrin ekonomik çöküşüne neden olurken, “beyaz mahalleler” hala gelişiyordu. Bu, daha fazla müşterisi olmayan işletme sahiplerini geride bıraktı, bu da başarısız işlere ve insanların evlerini terk etmesinden binaların üzerinde daha fazla terk edilmiş binalara neden oldu. Bu, birçok farklı alanda neler olduğuna dair sadece bir örnek.
Topluluk sosyal yardım programları
Plan 2020
Blueprint 2020, öğrencilerin okulda başarılı olmalarına ve sonrasında daha fazla kariyer seçeneğine sahip olmalarına yardımcı olmaya odaklanan Detroit merkezli bir girişimdir. Girişimin üç ana hedefi vardır: daha sert müfredata ve hızlandırılmış programlara erişim, farklı programlara sahip kariyer akademileri ve ortak temel öğretiler ve SAT hazırlık sınıfları aracılığıyla üniversiteye hazır bir öğrenci topluluğu. Program ayrıca sanat, atletizm ve drama alanlarında deneyim sahibi çok yönlü öğrenciler yaratmaya da odaklanıyor. Girişimin yaratılmasına yardımcı olan Detroit Devlet Okulları Toplum Bölgesi Müfettişi, düşük sosyoekonomik geçmişi olan öğrencilerde ortaya çıkan mücadeleyi ve boşluğu gördü ve bu öğrencilerin hayatlarını daha iyi hale getirmek için bir değişiklik yapmaya çalışmak için bu "planı" yarattı.
Yeni Ekonomi Girişimi
Güneydoğu Michigan'ın daha büyük Detroit bölgesi için oluşturulan Yeni Ekonomi Girişimi (NEI), yerel işletmeleri destekleyerek bölgenin ekonomisine yardım etmeye ve yeniden inşa etmeye odaklanan hayırsever bir programdır. Finansman ve programlamaya yardımcı olan ortaklar arasında Lansing'deki eyalet hükümeti aracılığıyla Michigan Ekonomik Kalkınma Şirketi , Ann Arbor'daki Michigan Üniversitesi ve Detroit merkezli bir çevre örgütü olan NextEnergy yer alıyor. Program, 2007 yılında başlatıldığından bu yana, metro alanındaki küçük işletmelere ve yerel girişimcilere 96,2 doların üzerinde para sağladı.
NEI'den önemli ölçüde yararlanan Wayne County, bazı kaynaklara göre, en yüksek yoksulluk seviyelerine sahip, ancak aynı zamanda en zengin şehirlerden bazılarıyla yüksek düzeyde sosyoekonomik eşitsizliğe sahiptir. Yaklaşık 12.250 $ (NEI tarafından verilen paranın %70'i), doğrudan ve dolaylı sabit işler yaratma umuduyla (doğrudan eğitim sektörüne giden 182 dolar) Wayne County'ye gitti. NEI'ye akredite edilen yıllık ortalama gelir, her iş için 44.000 $'dır. Düşük ve yüksek gelirli ebeveynler arasında bir başarı farkı vardır ve NEI tarafından yaratılan işler daha yüksek gelir dilimlerinde olmasa da, iş yaratılması ortalama aile gelirini artırmada hala önemlidir. Sosyolog Annette Lareau'nun bir kitabı olan Eşitsiz Çocukluklar gibi diğer bilimsel eserler, düşük ve yüksek gelirli evler arasındaki farklı ebeveynlik tarzlarını gösteriyor.
Umut, NEI'nin daha az ekonomik refaha sahip tüm ilçelerin bölgelerinin , bölgesel kamu ve özel okulların çoğunda olduğu gibi , mevcut servet açığını kapatmak için yardımcı olacağıdır . Bununla birlikte, bazı raporlar girişimi, kurulmasına yardımcı olduğu işletmelerin uzun vadeli sağlığı hakkında rapor vermediği için eleştiriyor.
Amerika İçin Öğret
Detroit bölgesinde Teach For America tarafından yapılan çalışma 2010 yılında başladı. Sınıfa katılmanın ötesinde, aynı zamanda, öğrencilere ata binmeyi öğretmek için bir binicilik programı da dahil olmak üzere, metro bölgesindeki şehir içi öğrenciler için topluluk temelli öğrenme etkinliklerine dahil oldu. ve at bakımı, Afrika-Amerika kültürü üzerine kitap bağışları ve Latino öğrencileri için savunuculuk. Detroit genel merkezinin web sitesinde, 2018 itibariyle yaklaşık 17.500 dolar olan ortalama öğretmenin yıllık eve dönüş maaşı ve programda öğretmen olmak için yüksek lisans derecesi gereksinimleri listeleniyor. Program, düşük gelirli ailelerden gelen çocukların %81'inin 25 yaşına kadar üniversiteden mezun olmamasından endişe ediyor.
Bu program ve diğerleri, bölgedeki eşitsizliği azaltmak için çalışmış olsa da, finansman, başarı puanları ve sosyal hareketlilikten elde edilen rakamlarda eşitsizlik hala belirgindir.
Sosyal hareketlilik
Fırsat Eşitliği Projesi'ne göre, "Çocukların ebeveynlerinden daha fazla kazanma beklentileri son yarım yüzyılda %90'dan %50'ye düştü." Çocukların ebeveynlerinden daha fazla kazanmaları giderek zorlaşıyor. Her ek yıl, ebeveynlerinden daha fazla kazanan Amerikalı çocukların sayısında %1'lik bir düşüşe tekabül ediyor. Bu nedenle, eğitim düzeyi kazanç oranlarını etkiliyorsa, çocukların kendilerinden daha fazla maaş alabilmeleri için ebeveynlerinden daha yüksek eğitim seviyelerine ulaşmaları gerekir.
Detroit devlet okullarındaki yeterlilik sınavı puanları, ilçenin geri kalanına ve komşu ilçelere kıyasla son derece düşüktür. Bu alanlarda eğitim eksikliği, yerel öğrenciler için gelecekteki başarı şansını düşürür. The RedPin'e göre, "Amerikan Rüyası"nı gerçekleştirmek için kişinin 42.000$ civarında bir gelir elde etmesi gerekiyor. Önlisans derecesinden daha az eğitim alan kişilerin Amerikan Rüyasını gerçekleştirme şansları azdır. Bu, cinsiyet devreye girdiğinde değişir. Ön lisans derecesine sahip erkeklerin medyan geliri 43.871 dolar iken, önlisans derecesine sahip kadınlar 27.122 dolardan önemli ölçüde daha az kazanıyor. Bu istatistikler, ABD'de var olan cinsiyet eşitsizliğinin ve ücret farkının ciddiyetini ortaya koyuyor. Ayrıca, önlisans derecesine sahip kadınların değil, yalnızca erkeklerin Amerikan Rüyasını yaşamak için yeterli gelir elde etme marjını karşıladığını gösteriyorlar. Bir sonraki eğitim seviyesinde şaşırtıcı sonuçlar var. Lisans derecesine sahip erkeklerin medyan geliri 60,933 dolar ve lisans derecesine sahip kadınlar için sadece 40,003 dolar. Lisans derecesine sahip erkekler Amerikan Rüyası'na ulaşabilirken, aynı eğitim düzeyine sahip kadınlar bu gelir eşiğine ulaşamamaktadır. Bu bilgiden yola çıkarak, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki ortalama çalışan bir kadının, bir lisans derecesinden daha yüksek bir eğitim seviyesine sahip olması gerekirken, ortalama çalışan bir erkeğin Amerikan Rüyasına ulaşmak için sadece bir önlisans derecesine sahip olması yeterlidir.
Güneydoğu Michigan'daki ceplerde, lise mezuniyet oranları %78 ile %96 arasında dalgalanıyor. En yüksek lise terk oranları Detroit Devlet Okulları Topluluk Bölgesi'nde ve en düşük oran Rochester Community Okullarında meydana gelmektedir. Rochester Community Schools bölgesinde yaşayan ailelerin medyan hane geliri 80.806 $ iken, Detroit Public Schools bölgesinde yaşayan ailelerin medyan hane geliri 26.127 $'dır. Güneydoğu Michigan'da yüksek medyan hane geliri olan bölgeler, daha fazla lise mezununa karşılık geliyor.