Edebiyatta çocukluk - Childhood in literature
Edebiyatta çocukluk , ergenlik tasvirleri ile ilgili yazı içinde bir temadır . Çocukluk dönemi yazıları genellikle ya çocuğun bakış açısından ya da çocukluklarını yansıtan bir yetişkinin bakış açısından anlatılır. Çocukluğa dayanan ya da çocukluğu betimleyen romanlar, bir bireyin görüş ve deneyimlerine dayanan sosyal yorumlar sunar. Çocukluk edebiyatı genellikle okuyucuya sosyal kodları eğlenceyle birleştirmek için ahlaki bir zorunluluk sunar.
Tarih
Fransız tarihçi Philippe Ariès'in 1960'da Yüzyıllar Çocukluk adlı çalışmasının (1962'de İngilizceye çevrilmiştir) yayınlanmasının ardından, çocukluk kavramı sosyal tartışmalar için aktif bir konu olmuştur. Ariès, çalışmasında çocukluk kavramının yeni bir gelişme olduğunu savunur. Resimler ve kayıtlar dahil bir dizi tarihi medyadan alıntı yapıyor. İnsan hayatının ayrı bir aşaması olarak sosyal çocukluk kavramı 16. yüzyıldan kaynaklansa da, çocukluğun sosyal algıları sanat, edebiyat ve felsefede önemli ölçüde değişmiştir. Çocuklarla ilgili uzun ideolojiler tarihi düşünüldüğünde, çocukluğun farklı tanınması devrim niteliğindeydi.
Akademisyen Nicholas Orme, Ariès'e zıt bir tez sunuyor. Çocukluk ve çocuk kültürünün İngiltere'de Orta Çağlar boyunca ortaya çıktığını öne sürmek için çeşitli "edebi, belgesel, resimsel ve arkeolojik kaynaklardan" alıntı yapıyor. Orta Çağ boyunca gençlere yönelik farklı sorumlulukların kanıtı, çocukları yetişkinlerden ayırır ve ergenlik ile olgunluk arasında filizlenen ayrımı gösterir. Orta Çağ'da çocukluk ve yetişkinliğin erken ayrılışı, toplumda yaygın olan diğer ikilemleri yansıtır (örneğin, erkekler ve kadınlar veya köleler ve efendiler).
17. yüzyılda John Locke'un yazıları, özellikle gençliğin gelişimi ve eğitimi ile ilgili olarak gelişen çocukluk kavramları üzerinde önemli bir etkiye sahipti. Locke'un çalışmalarının ana fikirlerinden biri, çocukların doğuştan gelen niteliklere sahip olmadığı ve bunun yerine yetiştirildikleri çevreye dayalı nitelikler kazandıkları kavramıdır. Zengin çocukların bir eğitimcisi olarak Locke, çocukların kişiliklerinde doğum düzeninin ve sosyal statünün rolünden vazgeçti; bunun sonucunda varlıklı ve yoksul gençler arasında ortaya çıkan eşitsizlikler, bireysel çocuğa duyarlı çok sayıda eğitim ihtiyacını gerektirdi. Bu nedenle, bu dönemdeki pedagojik uygulamalar Locke'un yazılarındaki ilkelere dayalı olarak gelişti. Dahası, sosyal bakış açıları çocukları rasyonel olarak görmeye başladı ve çocukluk zekasının kabulü halkın bilincine yayıldı.
18. yüzyılda Aydınlanma Çağı, Avrupa söylemine egemen olan felsefi yazılarda bir artış gördü. Filozof Jean-Jacques Rousseau , özellikle Emile veya Eğitim Üzerine tezinde, çocukluk ve eğitim kavramı üzerine kapsamlı bir şekilde yazdı ve insanlığın ilerlemesi ve gelişimi kavramlarında etkili oldu. Rousseau'nun çalışmaları, onu, "doğa ve toplum" arasındaki gerilimden kurtulmaya çalışan, sosyal yapılar ve zorunlu alışkanlıklardan ziyade eğilime bağlı doğal eğitimin bir savunucusu olarak tasvir ediyor. Zamanın pedagojik uygulamaları, doğal yatkınlıkları reddeden geleneksel eğitim süreçlerine yönelik eleştirisinden ve geleneksel entelektüel vesayetin yanı sıra çocuklar için duygusal rehberliğe verdiği destekten büyük ölçüde etkilendi.
Çocuk edebiyatı, çocukluk tasvirlerinin yanı sıra, on sekizinci yüzyılın ortalarında birçok yazarın öncülüğünü yaptı ve öncelikle "yüzyılın sonlarına doğru 'ahlaki masallar ' olarak bilinecek olanı içeriyordu .
Tanım
Çocukluğun akademik olmayan bir tanımı UNICEF tarafından sağlanmıştır, burada çocukluk "çocukların korkudan uzak, şiddetten korunaklı, istismar ve sömürüden korunmaları gereken değerli bir zaman" dır. Ayrıca, "Çocukluğun doğum ile yetişkinliğe ulaşma arasındaki boşluktan çok daha fazlası olduğunu" ve bunun yerine özellikle ergenin yaşam kalitesi açısından erken biçimlendirici yılların durumu olduğunu ifade ederek bu dönemin duygusal anlamda önemini vurguluyorlar. geliştirme ve eğitim. Pek çok kültürel varyasyonla, çocukluk, çeşitli parlamento ve yasal çağrışımlar taşıyan bir çocuk olma nosyonuyla 16 yaşına kadar olan gençlik dönemi olarak görülüyor ya da okullaşma ve eğitimin tamamlanması yoluyla ilerleme ile yakından ilişkili görülüyor. orta öğretim.
Edebiyattaki çocukluk yapıları, garip uyaranların ergenlik boyunca aşinalık haline gelme yollarını araştırmak, sıradan kabul edilenleri ve olağandışı fenomenleri manipüle etmek için kullanılır. Ayrıca çocukluk, yazarlar tarafından, geçmişte çocukluk ile yetişkinliğin gerçekliği arasındaki mesafeyi vurgulayarak bir bireyin kayıp benliğini yeniden yerleştirdiği kişisel bir süreç olarak kullanılır.
Akademide ise çocukluk soyut bir kavram olarak anlaşılır, literatürdeki tasvirler standartlaştırılmamıştır ve bu nedenle kültürel etkiye dayalı çeşitli tanımlara sahiptir. Çocukluğun erken tanımları, ergenlere "minyatür" yetişkinler olarak muamele edildiğini görür. Çocukluk, çoğu kez, yetişkinliğe geçiş yoluyla sözde elde edilen eksiklik ve kusur çağrışımlarıyla birleştirilir ve bu nedenle çocuklar sosyal olarak eğitim uygulamalarına katılmakla yükümlüdür.
Yetim çocuk
Yetim arketipi, edebi eserlerde, özellikle 19. ve 20. yüzyıllardan kalma çocuk edebiyatında yaygındır ve kökleri halk masallarına ve çeşitli kültürlere dayanmaktadır. Yetim çocuk genellikle izole edilmek üzere yazılır, sonuçta içinde gezinmek zorunda oldukları, deneme dolu bir dünyada, yeri dışında bir karakter.
_Oliver_Twist._(3982757985).jpg)
Yetimlerin literatürdeki yaygın görünümünün bir açıklaması, daha önceki yüzyılların yüksek ölüm oranlarını yansıtması ve bu ölüm oranının, çocuk edebiyatının büyümesiyle birlikte çok sayıda yetim kahramanı üretecek bir konjonktürde buluşmasıdır.
İngilizce ve yaratıcı yazarlık profesörü Laura Peters, Viktorya dönemi boyunca kültürel sistemlerin ve sosyal yapıların, aile kavramını toplumun çerçevelendiği bir "yapı taşı" olarak yerleştirmek için yeniden düzenlendiğini öne sürüyor. Bu nedenle, bu ebeveynsiz çocuklar bu yeni temel sosyal yapının dışındayken, böylece çocukluğun ilginç ve karmaşık tasvirlerinin potansiyelini oluşturduğundan, çeşitli yazarlar öksüzlük konusunda yazmaya yöneldi. Edebiyattaki yetimler, bir bütün olarak, hem diğer insanlardan hem de bir ailenin en temel sosyal biriminden kopuşu sembolize eder; onlar "ebedi Öteki" dir ve normal topluma dahil olmayı isteyen (veya ondan kaçınan) yabancılar olarak sınıflandırılırlar.
Yetim çocuklar, empatik bir karakter oluşturmak için genellikle yalnız ve yalnız olarak tasvir edilse de, birçok tasvir, nihai sosyal içerme ve mutluluğu elde etmek için kullanmaları gereken özel güçlerle de yazılmıştır; içinde Harry Potter , itibari kahramanı da serinin içinde büyük bir kötülük mücadele etmekle görevli "seçilmiş kişi" varlık iken onun akrabaları ve toplumsal beklentiler tarafından ezilen bir yetim.
Edebiyatta bir yetimin anne babasının kaybı, genellikle amaçlarını gerçekleştirmeye sevk edildikleri motivasyonel bir travma olarak tasvir edilir.
Burs kapsamı
Çocukluk üzerine büyük miktarda akademik yazı, John Locke , Jean-Jacques Rousseau ve Philippe Ariès gibi filozofların ve tarihçilerin eserlerine dayanmaktadır . En son bilim insanı olan Centuries of Childhood'un çalışması, çocukluk ve edebiyat araştırmaları alanlarında çokça alıntılanan bir metindir ve akademisyenler genellikle çocukluk ve yetişkinliğin ayırt edici ayrımının sonuçlarını tartışır veya Ariès'in tezini tamamen reddeder.
Ariès'in çocukluk tarihi hakkındaki önermesi, bazı bilim adamları tarafından, bu fikrin kapsamlı bir şekilde incelenip test edilmeden akademik çalışmaya çok hızlı bir şekilde kabul edildiği ve böylece "tekrardan dogma" haline geldiği gerekçesiyle reddedildi. Araştırmacı Stephen Wilson, acımasız çocuk yetiştirme uygulamaları ve ebeveynlerin 16. yüzyıldan önce çocuklara karşı duydukları sözde kayıtsızlık yerine, Çin, Güney Hindistan ve Avrupa gibi modern öncesi toplumlardaki çocukların genellikle yetiştirilirken beslendiğini ve üzüldüğünü yazıyor. ölüm üzerine ve ayrıca yetişkinlere kıyasla farklı bir şekilde tedavi edildi. Diğer eleştiriler, Asırlar Çocukluğunun modern bir çocukluk anlayışının yokluğunu 16. yüzyıl öncesi toplumlarda genel bir farkındalık eksikliğiyle birleştirdiğini, Ariès'in "şimdiki zaman merkezliliğinin" uygun tarihyazımı analizini devre dışı bırakarak tezini mantıksal olarak kusurlu hale getirdiğini iddia ediyor. Sanat eserlerinin çocukluk kavramlarının başlangıcını nitel olarak çıkarmak için kullanılması, akademisyenleri Ariès'in tezini eleştirmeye motive etti; Resimlerin hayatın gerçeklerini açıkça tasvir ettiği varsayımı, "herhangi bir belirsizlik olasılığını" ve bu tür sanat eserlerini sipariş etme imkânına sahip olmayan yoksul sivillerin deneyimlerini daha da ihmal eder.
Çocukluk ve çocuk gelişimi ile ilgili en dikkate değer fikirlerden biri, John Locke tarafından 1690 tarihli İnsan Anlayışıyla İlgili Bir Deneme adlı eserinde formüle edilmiş olup, bir çocuğun zihnine "boş bir sayfa" olarak atıfta bulunan tabula rasa kavramıdır. doğuştan önyargılı ideoloji, düşünce veya bilgi yok; bu nedenle çocuklar kültürel çevrelerinin bir parçası olarak biçimlenmekte özgürdürler ve gelişimleri boyunca kendi durumlarının ve çevrelerinin bir sonucudur. Çocukların dış uyaranlardan inanç ve bilgi aldığı düşüncesi, içgüdüsel eylemleri ve yetenekleri, eğitim ve kasıtlı vesayet yoluyla alınan anlayıştan ayırır. Locke, doğumdan sonra çocukların zihnine özgü hiçbir şeyin olmadığını öne sürse de, çocukların, gelişmekte olan bir gençliği beslerken ve şekillendirirken dikkat edilmesi gereken, kişilikleri gibi "doğal eğilimlerini" de vurgular.
Çocukluğa ilişkin ilk tartışmalarda, bir çocuğun rasyonelliği kavramı bir tartışma konusuydu. John Locke, çocukların zekasına bir dereceye kadar saygıyla bakılması gerektiği fikrinin bir savunucusu iken, Jean-Jacques Rousseau, "Çocukluğun aklın uykusudur" ve uygun yargı ve ahlaki kodların, gençlerde onlar, "akıl çağı". Çağdaş söylem, çocukların olgunluğa eşlik eden rasyonel duyu ve sosyallik standartlarından yoksun olduklarını ve gerçek entelektüel potansiyellerinin ve bilişsel güçlerinin ancak "olgun bir yetişkine" geçişten sonra açıldığını açıklayan ikinci kavramı ağırlıklı olarak öne çıkarır.
Dikkate değer eserler
The History of Little Goody Two-Shoes , yazan John Newbery - Bir çocuğu kahraman ve ana karakter olarak tasvir eden, öksüzlük ve eğitimle ilgili ilk uzun metrajlı romanlardan biri.
Oliver Twist , yazan Charles Dickens - Çocuk ihmali, çocuk istismarı, çocuk işçiliği ve yetimlik temalarına odaklanırken, aynı zamanda yasal sistemler ve 19. yüzyılda çocukların sömürülmesi ile ilgili olarak Viktorya Çağı üzerine sosyal yorumlar da sunuyor.
Alice's Adventures in Wonderland , yazan Lewis Carroll - Bir bireyin kimliğinin çocukluk boyunca gelişimini ve kimlik ile kültürel ve sosyal koşullar arasındaki ilişkiyi ele alır. Roman, Viktorya Dönemi'ndeki ergenliğin geçiş dönemini fantezi türü aracılığıyla araştırıyor.
Anne of Green Gables , by LM Montgomery - Kısıtlayıcı çevresi nedeniyle olgunlaşmak ve kendi kendine yeterliliğini geliştirmek zorunda kalan genç bir yetim hakkında bir roman, çocukluk kimliğinin araştırılmasını gerektiren katı Protestan değerleri.
Harry Potter serisi, JK Rowling - Bir çocuk büyücüsünü izleyen büyülü fantastik anlatı, yetimlik, arkadaşlık ve ilişkilerin gelişimi, çocuk dahileri ve çocukluk ile yetişkinlik arasındaki ikilemlerle ilgileniyor.