Hayvan bilişi - Animal cognition

Bir somunu kırmak için taş bir alet kullanan yengeç yiyen bir makak
Burada bir Carib grackle tarafından gerçekleştirilen ip çekme görevi gibi deneyler , hayvan bilişi hakkında bilgi sağlar.

Hayvan bilişi , böcek bilişi de dahil olmak üzere insan olmayan hayvanların zihinsel kapasitelerini kapsar . Bu alanda kullanılan hayvan koşullandırma ve öğrenme çalışması karşılaştırmalı psikolojiden geliştirilmiştir . Aynı zamanda etoloji , davranışsal ekoloji ve evrimsel psikoloji araştırmalarından da güçlü bir şekilde etkilenmiştir ; alternatif isim bilişsel etoloji bazen kullanılır. Hayvan zekası terimiyle ilişkili birçok davranış da hayvan bilişi içinde yer alır.

Araştırmacılar yerleştirilen hayvanlar inceledik biliş içinde, memelilerin yerine insanlarda ; ( primatlar , deniz memelileri , filler , ayılar , köpekler , kediler , domuzlar , atlar , inekler , tavşanlar , rakunlar ve kemirgenler dahil ), kuşlar ( papağanlar , kümes hayvanları , karvidler ve güvercinler dahil ), sürüngenler ( kertenkeleler , yılanlar ) ve kaplumbağalar , balıklar ve omurgasızlar ( kafadanbacaklılar , örümcekler ve böcekler dahil ).

Tarihsel arka plan

En erken çıkarımlar

İnsan olmayan hayvanların zihin ve davranışları, yüzyıllardır insanın hayal gücünü büyülemiştir. Descartes gibi birçok yazar, hayvan zihninin varlığı veya yokluğu hakkında spekülasyonlar yapmıştır. Bu spekülasyonlar, modern bilim ve testler mevcut olmadan önce birçok hayvan davranışı gözlemine yol açtı. Bu sonuçta hayvan zekası hakkında çoklu hipotezlerin yaratılmasıyla sonuçlandı.

Biri Ezop Masalları oldu Karga ve Sürahi o içmek mümkündür kadar bir karga su kabına çakıl düşer ki,. Bu, kargaların suyun yer değiştirmesini anlama yeteneğinin nispeten doğru bir yansımasıydı . Romalı doğa bilimci Yaşlı Pliny, söz konusu hikayenin gerçek hayattaki kargaların davranışlarını yansıttığını en erken kanıtlayan kişiydi.

Aristoteles , biyolojisinde , bir hayvanın duyu organlarının bilgiyi karar verebilen bir organa ve daha sonra da bir motor organa ilettiği bir nedensellik zinciri varsaymıştır . Aristoteles'in kardiyomerkezciliğine (bilişin kalpte meydana geldiğine dair yanlış inanç) rağmen , bu, bazı modern bilgi işleme anlayışlarına yaklaştı .

Erken çıkarımlar mutlaka kesin veya doğru değildi. Bununla birlikte, hayvanların zihinsel yeteneklerine olan ilgi ve insanlarla karşılaştırmalar, erken mirmekoloji , karınca davranışlarının incelenmesi ve ayrıca Linnaeus ile başlayan insanların primatlar olarak sınıflandırılması ile arttı .

Morgan'ın Kanonu

19. yüzyıl İngiliz psikoloğu C. Lloyd Morgan tarafından ortaya atılan Morgan'ın Kanonu, karşılaştırmalı (hayvan) psikolojisinin temel bir kuralı olmaya devam ediyor . Geliştirilmiş haliyle, şunları belirtir:

Psikolojik evrim ve gelişme ölçeğinde daha düşük olan süreçler açısından adil bir şekilde yorumlanabiliyorsa, hiçbir durumda bir hayvan etkinliği daha yüksek psikolojik süreçler açısından yorumlanamaz.

Başka bir deyişle, Morgan , hayvan davranışına antropomorfik yaklaşımların yanlış olduğuna ve insanların, daha ilkel yaşam formlarının davranışları açısından başka bir açıklama yoksa, davranışı yalnızca, örneğin rasyonel, amaçlı veya sevecen olarak düşünmesi gerektiğine inanıyordu. ki biz bu fakülteleri atfetmiyoruz.

Anekdottan laboratuvara

Hayvan zekası hakkındaki spekülasyonlar, Darwin'in insanları ve hayvanları bir süreklilik üzerine yerleştirmesinden sonra, yavaş yavaş bilimsel çalışmaya dönüştü, ancak Darwin'in konuya büyük ölçüde anekdotsal yaklaşımı daha sonra bilimsel derlemeyi geçmeyecekti. Bu yöntem , Darwinizm'in savunulmasında ve yıllar içinde onun iyileştirilmesinde kilit bir rol oynayan himayesindeki George J. Romanes tarafından genişletilecekti . Yine de Romanes, çalışmalarında iki büyük kusurla ünlüdür: anekdot gözlemlerine ve yerleşik antropomorfizme odaklanması . Önceki yaklaşımdan memnun olmayan EL Thorndike , nesnel bir inceleme için hayvan davranışlarını laboratuvara getirdi. Thorndike'ın kedilerin, köpeklerin ve civcivlerin bulmaca kutularından kaçışlarına ilişkin dikkatli gözlemleri, onu saf insan gözlemcisine akıllı davranış olarak görünen şeyin kesinlikle basit çağrışımlara atfedilebileceği sonucuna varmasına yol açtı. Thorndike'a göre, Morgan'ın Kanonu'nu kullanarak, hayvan mantığının, içgörünün veya bilincin çıkarımı gereksiz ve yanıltıcıdır. Aynı zamanda, IP Pavlov köpeklerde koşullu refleksler üzerine ufuk açıcı çalışmalarına başladı. Pavlov, köpeklerin zihinsel süreçlerini anlama girişimlerini hızla terk etti; bu tür girişimlerin yalnızca anlaşmazlık ve kafa karışıklığına yol açtığını söyledi. Bununla birlikte, gözlemlerini açıklayabilecek görünmeyen fizyolojik süreçler önermeye istekliydi.

Davranışçı yarım yüzyıl

Thorndike, Pavlov ve biraz sonra açık sözlü davranışçı John B. Watson'ın çalışmaları, yarım yüzyıldan fazla bir süredir hayvan davranışları üzerine yapılan pek çok araştırmanın yönünü belirledi. Bu süre zarfında basit çağrışımların anlaşılmasında önemli ilerleme kaydedilmiştir; özellikle 1930 civarında Thorndike'ın araçsal (ya da edimsel) koşullandırması ile Pavlov'un klasik (ya da Pavlovcu) koşullandırması arasındaki farklar, önce Miller ve Kanorski ve ardından BF Skinner tarafından açıklığa kavuşturuldu . Bunu koşullandırma üzerine birçok deney izledi; bazı karmaşık teoriler ürettiler, ancak araya giren zihinsel süreçlere çok az atıfta bulundular veya hiç atıfta bulunmadılar. Zihinsel süreçlerin davranışı kontrol ettiği fikrinin muhtemelen en açık reddi , Skinner'ın radikal davranışçılığıydı . Bu görüş, zihinsel imgeler gibi "özel olaylar" da dahil olmak üzere davranışları, yalnızca insanı veya hayvanı etkileyen çevresel olasılıklara atıfta bulunarak açıklamaya çalışır.

1960 öncesi araştırmaların ağırlıklı olarak davranışçı yönelimine rağmen, o yıllarda hayvanlarda zihinsel süreçlerin reddi evrensel değildi. Etkili istisnalar arasında, örneğin Wolfgang Köhler ve onun anlayışlı şempanzeleri ve önerilen bilişsel haritası hem insanlarda hem de hayvanlarda sonraki bilişsel araştırmalara önemli bir katkı olan Edward Tolman yer aldı .

bilişsel devrim

1960 civarından başlayarak , insanlar üzerinde yapılan araştırmalarda bir " bilişsel devrim ", hayvanlarla yapılan araştırmalarda da benzer bir dönüşümü yavaş yavaş teşvik etti. Doğrudan gözlemlenemeyen süreçlere ilişkin çıkarımlar kabul edilebilir hale geldi ve ardından yaygınlaştı. Düşünmedeki bu değişimin önemli bir savunucusu, "zihin"in kafadaki karmaşık davranışları kontrol eden süreçlerin bir adı olduğunu ve bu süreçleri davranıştan çıkarmanın hem gerekli hem de mümkün olduğunu savunan Donald O. Hebb'di . Hayvanlar, "bilişsel karmaşıklığın birçok seviyesinde bilgiyi elde eden, depolayan, geri getiren ve dahili olarak işleyen hedef arayan ajanlar" olarak görülmeye başlandı.

yöntemler

Son 50 yılda hayvan bilişi üzerine araştırmaların hızlanması, çalışılan türlerin çeşitliliğinde ve kullanılan yöntemlerde hızlı bir genişlemeye yol açmıştır. Primatlar ve cetacea gibi büyük beyinli hayvanların olağanüstü davranışları özel ilgi gördü, ancak büyük ve küçük her türlü hayvan (kuşlar, balıklar, karıncalar, arılar ve diğerleri) laboratuvara getirildi veya dikkatle kontrol edilen bir alanda gözlemlendi. çalışmalar. Laboratuarda hayvanlar, ayırt etme, dikkat , hafıza ve sınıflandırma deneyleri için bilgi almak için kolları iter, ipleri çeker, yiyecek kazar, su labirentlerinde yüzer veya bilgisayar ekranlarındaki görüntülere yanıt verir . Dikkatli saha çalışmaları, gıda önbellekleri için hafızayı, yıldızlara göre navigasyonu, iletişimi, araç kullanımını, türdeşlerin tanımlanmasını ve diğer birçok konuyu araştırır . Çalışmalar genellikle hayvanların doğal ortamlarındaki davranışlarına odaklanır ve davranışın türlerin çoğalması ve hayatta kalması için varsayılan işlevini tartışır. Bu gelişmeler, etoloji ve davranışsal ekoloji gibi ilgili alanlardan artan bir çapraz döllenmeyi yansıtmaktadır . Davranışsal sinirbilimin katkıları , bazı çıkarsanan zihinsel süreçlerin fizyolojik alt katmanını netleştirmeye başlıyor.

Bazı araştırmacılar, insan çocuklarının farklı gelişim aşamalarında ustalaştığı bilinen görevleri üstlenerek ve bunlardan hangilerinin belirli türler tarafından gerçekleştirilebileceğini araştırarak, Piaget metodolojisini etkili bir şekilde kullandılar . Diğerleri, hayvan refahı ve evcil türlerin yönetimi ile ilgili endişelerden ilham almıştır ; örneğin, Temple Grandin , insanlarla diğer hayvanlar arasındaki temel benzerlikleri vurgulamak için hayvan refahı ve çiftlik hayvanlarına etik muamele konusundaki benzersiz uzmanlığından yararlandı. Metodolojik bir bakış açısından, bu tür çalışmalarda ana risklerden biri, bir hayvanın davranışını insan duyguları , düşünceleri ve motivasyonları açısından yorumlama eğilimi olan antropomorfizmdir .

Araştırma soruları

Sıradan şempanze aletleri kullanabilir. Bu birey yiyecek almak için bir çubuk kullanıyor.

İnsan ve insan olmayan hayvan bilişinin pek çok ortak noktası vardır ve bu, aşağıda özetlenen araştırmaya yansır; burada bulunan başlıkların çoğu, insan bilişiyle ilgili bir makalede de görünebilir. Tabii ki, ikisinde yapılan araştırmalar da önemli açılardan farklılık gösteriyor. Özellikle, insanlarla yapılan pek çok araştırma ya dili inceler ya da içerir ve hayvanlarla yapılan pek çok araştırma, doğal ortamlarda hayatta kalmak için önemli olan davranışlarla doğrudan ya da dolaylı olarak ilişkilidir. Aşağıda, hayvan bilişiyle ilgili başlıca araştırma alanlarından bazılarının özetleri yer almaktadır.

Algı

Hayvanlar, çevreyi algılamak için gözlerden, kulaklardan ve diğer duyu organlarından gelen bilgileri işler. Algısal süreçler birçok türde incelenmiştir ve sonuçlar genellikle insanlardakine benzerdir. Yarasalarda ve yunuslarda ekolokasyon , balıklarda deri reseptörleri tarafından hareket algılama ve bazı kuşlarda olağanüstü görme keskinliği, hareket duyarlılığı ve ultraviyole ışığı görme yeteneği gibi insanlarda bulunanlardan farklı veya insanlardan farklı olan algısal süreçler de aynı derecede ilginçtir. .

Dikkat

Dünyada herhangi bir anda olup bitenlerin çoğu, mevcut davranışla ilgisizdir. Dikkat , ilgili bilgileri seçen, alakasız bilgileri engelleyen ve durumun gerektirdiği şekilde bunlar arasında geçiş yapan zihinsel süreçleri ifade eder. Çoğu zaman seçici süreç, ilgili bilgiler ortaya çıkmadan önce ayarlanır; böyle bir beklenti, uygun olduklarında anahtar uyaranların hızlı bir şekilde seçilmesini sağlar. Çok sayıda araştırma, dikkat ve beklentinin insan olmayan hayvanların davranışlarını nasıl etkilediğini araştırdı ve bu çalışmaların çoğu, dikkatin kuşlarda, memelilerde ve sürüngenlerde insanlarda olduğu gibi çalıştığını gösteriyor.

seçici öğrenme

Siyah ve beyaz gibi iki uyaran arasında ayrım yapmak üzere eğitilen hayvanların "parlaklık boyutuna" ilgi gösterdiği söylenebilir, ancak bu, bu boyutun diğerlerine tercih edilerek seçilip seçilmediği hakkında çok az şey söyler. Daha fazla aydınlanma, hayvanın çeşitli alternatifler arasından seçim yapmasına izin veren deneylerden gelir. Örneğin, birkaç çalışma, performansın, örneğin, hayvan başka bir renk ayrımı (örneğin kırmızıya karşı turuncu) öğrendikten sonra bir renk ayrımında (örneğin maviye karşı yeşil) performansın, aşağıdaki gibi farklı bir boyutta eğitimden sonra olduğundan daha iyi olduğunu göstermiştir. bir X şekline karşı bir O şekli. Ters etki, formlar üzerinde eğitimden sonra gerçekleşir. Böylece, erken öğrenme, hayvanın hangi boyuta, renge veya forma katılacağını etkiler.

Diğer deneyler, hayvanlar çevrenin bir yönüne tepki vermeyi öğrendikten sonra, diğer yönlere tepki vermenin bastırıldığını göstermiştir. Örneğin, "engelleme"de, bir hayvan bir uyarana ("A"), bu uyaranı ödül veya ceza ile eşleştirerek yanıt vermek üzere şartlandırılmıştır. Hayvan tutarlı bir şekilde A'ya tepki verdikten sonra, ek eğitim denemelerinde A'ya ikinci bir uyarıcı ("B") eşlik eder. Daha sonraki testler, tek başına B uyaranı ile çok az tepki ortaya çıkararak, B hakkında öğrenmenin A hakkında önceden öğrenilmiş olmasıyla engellendiğini düşündürür. Bu sonuç, uyaranların yeni bilgi sağlamada başarısız olmaları durumunda ihmal edildiği hipotezini destekler. Bu nedenle, az önce bahsedilen deneyde, hayvan B'ye dikkat edemedi çünkü B, A tarafından sağlanan bilgiye hiçbir bilgi eklemedi. Doğruysa, bu yorum dikkat işlemeye ilişkin önemli bir içgörüdür, ancak bu sonuç, bloke etme ve ilgili birkaç fenomen nedeniyle belirsizliğini koruyor. dikkat çekmeyen koşullanma modelleriyle açıklanabilir.

Bölünmüş dikkat

Dikkat sınırlı bir kaynaktır ve ya hiç ya da tamamen bir yanıt değildir: çevrenin bir yönüne ne kadar çok dikkat verilirse, diğerleri için o kadar az kullanılabilir. Bir dizi deney bunu hayvanlarda incelemiştir. Bir deneyde, güvercinlere aynı anda bir ton ve bir ışık verilir. Güvercinler yalnızca iki uyaranın doğru kombinasyonunu seçerek ödül kazanırlar (örneğin, sarı ışıkla birlikte yüksek frekans tonu). Kuşlar, muhtemelen dikkati iki uyaran arasında bölerek bu görevde iyi performans gösterirler. Uyaranlardan sadece biri değiştiğinde ve diğeri ödüllendirilmiş değerinde sunulduğunda, değişken uyaran üzerinde ayrım iyileşir, ancak alternatif uyaran üzerindeki ayrım daha da kötüleşir. Bu sonuçlar, dikkatin gelen uyaranlar arasında az ya da çok odaklanabilen sınırlı bir kaynak olduğu fikriyle tutarlıdır.

Görsel arama ve dikkat hazırlama

Yukarıda belirtildiği gibi, dikkatin işlevi, hayvan için özel kullanımı olan bilgileri seçmektir. Görsel arama tipik olarak bu tür bir seçimi gerektirir ve arama görevleri, dikkatli seçilimin özelliklerini ve onu kontrol eden faktörleri belirlemek için hem insanlarda hem de hayvanlarda yaygın olarak kullanılmıştır.

Hayvanlarda görsel arama üzerine deneysel araştırmalar, başlangıçta Luc Tinbergen (1960) tarafından yayınlanan saha gözlemleriyle başlatıldı. Tinbergen, kuşların böcek ararken seçici olduğunu gözlemledi. Örneğin, kuşların birkaç tür mevcut olmasına rağmen aynı tür böceği tekrar tekrar yakalama eğiliminde olduğunu buldu. Tinbergen, bu av seçiminin, bir tür böceğin tespitini iyileştirirken diğerlerinin tespitini bastıran dikkatli bir önyargıdan kaynaklandığını ileri sürdü. Bu "dikkat hazırlığı"nın, Tinbergen'in "arayan görüntü" olarak adlandırdığı, bakılan nesnenin zihinsel bir temsilinin duruşma öncesi aktivasyonundan kaynaklandığı söylenir.

Tinbergen'in hazırlamayla ilgili saha gözlemleri bir dizi deneyle desteklenmiştir. Örneğin, Pietrewicz ve Kamil (1977, 1979), mavi alakargalara, üzerinde A türünden bir güvenin, B türünden bir güvenin bulunduğu ya da hiç güvenin bulunmadığı ağaç gövdelerinin resimlerini sunmuştur. Kuşlar, güveyi gösteren bir resmi gagaladıkları için ödüllendirildi. En önemlisi, belirli bir güve türünün saptanma olasılığı, o türle (örn. A, A, A,...) tekrarlanan denemelerden sonra, bir deneme karışımından (örn. A, B, B, A) sonra olduğundan daha yüksekti. , B, A, A...). Bu sonuçlar, bir nesneyle ardışık karşılaşmaların, nesneyi görmek için dikkatli bir yatkınlık oluşturabileceğini tekrar göstermektedir.

Aramada dikkati hazırlamanın bir başka yolu, hedefle ilişkili bir ileri sinyal sağlamaktır. Örneğin, bir kişi bir ötücü serçe duyarsa, bir çalıda veya diğer kuşlar arasında ötücü bir serçeyi algılamaya yatkın olabilir. Bir dizi deney, bu etkiyi hayvan deneklerde yeniden üretti.

Yine başka deneyler, görsel aramanın hızını ve doğruluğunu etkileyen uyarıcı faktörlerin doğasını araştırdı. Örneğin, görsel alandaki öğe sayısı arttıkça tek bir hedef bulmak için geçen süre artar. RT'deki bu artış, çeldiriciler hedefe benzerse diktir, farklıysa daha az diktir ve çeldiriciler biçim veya renk olarak hedeften çok farklıysa oluşmayabilir.

Kavramlar ve kategoriler

Temel ama tanımlanması zor, kavram psikolojik çalışmanın odak noktası olmadan önce "kavramının" nin filozofların yüzlerce yıldır tartışıldı. Kavramlar, insanların ve hayvanların dünyayı işlevsel gruplar halinde organize etmelerini sağlar; gruplar, algısal olarak benzer nesnelerden veya olaylardan, ortak bir işlevi olan çeşitli şeylerden, aynı ile farklı gibi ilişkilerden veya analojiler gibi ilişkiler arasındaki ilişkilerden oluşabilir. Birçok referansla birlikte bu konularda kapsamlı tartışmalar Shettleworth (2010) Wasserman ve Zentall (2006) ve Zentall ve ark. (2008). İkincisi çevrimiçi olarak ücretsiz olarak kullanılabilir.

yöntemler

Hayvan kavramları üzerine yapılan çalışmaların çoğu, kolaylıkla oluşturulabilen ve çok çeşitli sunulabilen görsel uyaranlarla yapılmıştır, ancak işitsel ve diğer uyaranlar da kullanılmıştır. Güvercinler, mükemmel bir vizyona sahip oldukları ve görsel hedeflere yanıt vermeye hazır oldukları için yaygın olarak kullanılmaktadır; diğer kuşlar ve bir dizi başka hayvan da incelenmiştir. Tipik bir deneyde, bir kuş veya başka bir hayvan, çok sayıda resmin tek tek göründüğü bir bilgisayar monitörüyle karşılaşır ve denek, bir kategori öğesinin resmini gagalamak veya dokunmak için ödül alır ve kategori dışı öğeler için ödül almaz. . Alternatif olarak, bir özneye iki veya daha fazla resim arasında bir seçim sunulabilir. Birçok deney, daha önce hiç görülmemiş öğelerin sunumuyla sona erer; Bu öğelerin başarılı bir şekilde sıralanması, hayvanın birçok spesifik uyaran-tepki ilişkisini basitçe öğrenmediğini gösterir. Bazen ilişkisel kavramları incelemek için kullanılan ilgili bir yöntem, örnekle eşleştirmedir. Bu görevde bir hayvan bir uyaranı görür ve daha sonra biri birincisiyle aynı olan iki veya daha fazla alternatif arasından seçim yapar; hayvan daha sonra eşleşen uyarıcıyı seçtiği için ödüllendirilir.

algısal kategoriler

Algısal sınıflandırmanın, bir kişi veya hayvan, ortak özellikleri paylaşan bir dizi uyarana benzer şekilde tepki verdiğinde meydana geldiği söylenir. Örneğin, bir sincap Rex, Shep veya Trixie'yi gördüğünde bir ağaca tırmanır, bu da üçünü de kaçınılması gereken bir şey olarak kategorize ettiğini gösterir. Örnekleri gruplara ayırma, hayatta kalmak için çok önemlidir. Diğer şeylerin yanı sıra, bir hayvan bir nesne hakkında öğrenmeyi (örneğin Rex beni ısırdı) o kategorinin yeni örneklerine (köpekler ısırabilir) uygulayacaksa kategorize etmelidir.

Doğal kategoriler

Birçok hayvan, nesneleri biçim veya renkte algılanan farklılıklara göre kolayca sınıflandırır. Örneğin, arılar veya güvercinler, herhangi bir kırmızı nesneyi seçmeyi ve kırmızı ödüle yol açarsa ve yeşil değilse herhangi bir yeşil nesneyi reddetmeyi çabucak öğrenirler. Görünüşte çok daha zor olan, bir hayvanın, aynı gruba ait olsalar bile, renk ve biçim bakımından büyük farklılıklar gösteren doğal nesneleri kategorize etme yeteneğidir. Klasik bir çalışmada, Richard J. Herrnstein , güvercinleri fotoğraflarda insan varlığına veya yokluğuna tepki verecek şekilde eğitti. Kuşlar, hem insanların hem de insan olmayan resimlerin biçim, boyut ve rengindeki büyük farklılıklara rağmen, insanların kısmi veya tam görünümlerini içeren fotoğrafları gagalamayı ve insansız fotoğrafları gagalamaktan kaçınmayı kolayca öğrendiler. Takip çalışmalarında güvercinler diğer doğal nesneleri (örneğin ağaçlar) kategorize ettiler ve eğitimden sonra daha önce görmedikleri fotoğrafları ödülsüz olarak ayırabildiler. Kuş şarkıları gibi doğal işitsel kategorilerle de benzer çalışmalar yapılmıştır. Bal arıları ( Apis mellifera ) "yukarı" ve "aşağı" kavramlarını oluşturabilmektedir.

İşlevsel veya ilişkisel kategoriler

Algısal olarak ilgisiz uyaranlara, ortak bir kullanımları varsa veya ortak sonuçlara yol açarlarsa, bir sınıfın üyeleri olarak yanıt verilebilir. Vaughan (1988) tarafından sık sık alıntılanan bir çalışma bir örnek sağlar. Vaughan, birbiriyle alakasız büyük bir resim setini A ve B olmak üzere iki keyfi kümeye böldü. Güvercinler A kümesindeki resimleri gagalamak için yiyecek aldılar, B kümesindeki resimleri gagalamak için yiyecek alamadılar. Bu görevi oldukça iyi öğrendikten sonra, sonuç tersine döndü. : B kümesindeki öğeler yiyeceğe yol açtı ve A kümesindeki öğeler vermedi. Sonra sonuç tekrar tersine döndü, sonra tekrar ve bu böyle devam etti. Vaughan, 20 veya daha fazla tersten sonra, bir setteki birkaç resimle bir ödül ilişkilendirmenin, kuşların o setteki diğer resimlere, "A setindeki bu resimler yiyecek getiriyorsa, A setindeki diğerleri de yiyecek getirmelidir." Yani kuşlar artık her setteki resimleri işlevsel olarak eşdeğer olarak sınıflandırdı. Diğer birkaç prosedür benzer sonuçlar vermiştir.

İlişkisel veya soyut kategoriler

Basit bir uyarıcı eşleştirme görevinde (yukarıda açıklanmıştır) test edildiğinde birçok hayvan, "örnek kırmızıysa kırmızıya dokunun, örnek yeşilse yeşile dokunun" gibi belirli madde kombinasyonlarını kolayca öğrenir. Ancak bu, genel kavramlar olarak "aynı" ve "farklı" arasında ayrım yaptıklarını göstermez. Eğitimden sonra bir hayvan daha önce hiç görmediği yeni bir örnekle eşleşen bir seçim yaparsa daha iyi kanıtlar sağlanır. Maymunlar ve şempanzeler, güvercinler gibi birçok farklı uyaranla çok fazla alıştırma yapmaları halinde bunu yapmayı öğrenirler. Bununla birlikte, örnek önce sunulduğundan, başarılı eşleştirme, hayvanın kavramsal olarak "aynı" öğe yerine en son görülen "tanıdık" öğeyi seçtiği anlamına gelebilir. Bir dizi çalışma, karışık sonuçlarla bu olasılıkları ayırt etmeye çalıştı.

Kural öğrenme

Kuralların kullanımı bazen insanlarla sınırlı bir yetenek olarak düşünülmüştür, ancak bir dizi deney, primatlarda ve ayrıca diğer hayvanlarda basit kural öğrenmenin kanıtlarını göstermiştir. Kanıtların çoğu , "kural"ın bir dizi olayın meydana geldiği sırada oluştuğu sıralı öğrenme çalışmalarından geldi . Hayvan farklı olay sıralarını ayırt etmeyi öğrenirse ve bu ayrımcılığı aynı sıraya göre düzenlenmiş yeni olaylara aktarırsa, kural kullanımı gösterilir. Örneğin, Murphy ve ark. (2008), fareleri görsel diziler arasında ayrım yapmak için eğitti. Bir grup için ABA ve BAB ödüllendirildi, burada A = "parlak ışık" ve B = "kısık ışık". Diğer uyaran üçüzleri ödüllendirilmedi. Sıçanlar, hem parlak hem de loş ışıklar eşit derecede ödülle ilişkilendirilse de görsel diziyi öğrendi. Daha da önemlisi, işitsel uyaranlarla yapılan ikinci bir deneyde, sıçanlar, daha önce öğrenilenlerle aynı sırada düzenlenmiş yeni uyaran dizilerine doğru yanıt verdi. Benzer sıralı öğrenme, kuşlarda ve diğer hayvanlarda da gösterilmiştir.

Hafıza

İnsan hafızasını ( kısa süreli hafıza , uzun süreli hafıza , çalışma hafızası ) analiz etmek için geliştirilen kategoriler , hayvan hafızasının incelenmesine ve insan kısa süreli hafızasının karakteristik özelliklerinden bazılarına (örneğin seri konum etkisi ) uygulanmıştır. hayvanlarda, özellikle maymunlarda tespit edilmiştir . Ancak çoğu ilerleme uzamsal belleğin analizinde sağlanmıştır ; bu çalışmanın bir kısmı uzamsal belleğin fizyolojik temelini ve hipokampüsün rolünü açıklamaya çalışmıştır ; başka bir çalışma, Clark'ın fındıkkıranı , belirli alakargalar , göğüsler ve belirli sincaplar gibi, ekolojik nişleri, genellikle çevredeki radikal değişiklikleri takiben binlerce önbelleğin yerlerini hatırlamalarını gerektiren dağınık-istifçi hayvanların mekansal hafızasını araştırdı .

Bellek, hem besleyiciye özgü olmayan geçici kısa süreli çalışma belleği hem de besleyiciye özgü uzun süreli referans belleği kullanan bal arıları Apis mellifera'nın yiyecek aramasında geniş çapta araştırılmıştır . Serbest uçan bir bal arısında tek bir öğrenme denemesi ile oluşturulan hafıza günlerce sürer ve üç öğrenme denemesi ile ömür boyu sürer. Bombus terrestris audax işçiler az daha küçük işçiler ile, çiçek yerleri ezberlemeye yolundaki çabalar yatırımı değişir edebilmek seçici olmak ve böylece daha az ilgi çiçekler zengin şeker kaynaklarıdır olduğu. Bu arada, daha büyük B. t. audax çalışanları daha fazla taşıma kapasitesine ve dolayısıyla bu bilgiyi ezberlemek için daha fazla nedene sahiptir ve öyle de yaparlar. Salyangozlar, Limax flavus , yaklaşık 1 dakikalık kısa süreli belleğe ve 1 aylık uzun süreli belleğe sahiptir.

yöntemler

İnsanlarda olduğu gibi, hayvanlarla yapılan araştırmalar da "çalışan" veya "kısa süreli" bellek ile "referans" veya uzun süreli bellek arasında ayrım yapar. Çalışan bellek testleri, yakın geçmişte, genellikle son birkaç saniye veya dakika içinde meydana gelen olaylar için belleği değerlendirir. Referans belleği testleri, "bir kola basmak yiyecek getirir" veya "çocuklar bana fıstık verir" gibi düzenlilikler için belleği değerlendirir.

Alışma

Bu, kısa bir zaman aralığını kapsayan bellek için en basit testlerden biridir. Test, bir hayvanın bir uyarana veya olaya verdiği yanıtı, bir önceki durumda verdiği yanıtla karşılaştırır. İkinci yanıt birinciden tutarlı bir şekilde farklıysa, motivasyon, duyusal duyarlılık veya test uyaranı gibi başka bir faktör değişmedikçe, hayvan ilki hakkında bir şeyler hatırlamış olmalıdır.

Gecikmiş cevap

Gecikmeli yanıt görevleri genellikle hayvanlarda kısa süreli hafızayı incelemek için kullanılır. Hunter (1913) tarafından tanıtılan tipik bir gecikmeli yanıt görevi, bir hayvana renkli bir ışık gibi bir uyarıcı sunar ve kısa bir zaman aralığından sonra hayvan, uyarıcıya uyan veya uyarıcı ile başka bir şekilde ilgili olan alternatifler arasından seçim yapar. Örneğin, Hunter'ın çalışmalarında, üç hedef kutusundan birinde kısa bir süre için bir ışık belirdi ve daha sonra hayvan kutular arasından seçim yaparak yanan kutunun arkasında yiyecek buldu. Çoğu araştırma, "örnekle gecikmeli eşleştirme" görevinin bazı varyasyonlarıyla yapılmıştır. Örneğin, bu görevle ilgili ilk çalışmada, bir güvercin titreyen veya sabit bir ışıkla sunuldu. Ardından, birkaç saniye sonra, biri sabit ışıklı, diğeri yanıp sönen ışıklı iki gagalama tuşu aydınlandı. Kuş, orijinal uyaranla eşleşen anahtarı gagalarsa yiyecek aldı.

Örnekle eşleştirme görevinin yaygın olarak kullanılan bir varyasyonu, hayvanın farklı uyaranlar arasında daha sonraki bir seçimi kontrol etmek için ilk uyaranı kullanmasını gerektirir. Örneğin, ilk uyaran siyah bir daire ise, hayvan gecikmeden sonra "kırmızı"yı seçmeyi öğrenir; siyah bir kare ise, doğru seçim "yeşil"dir. Bu yöntemin dahiyane varyasyonları, enterferans nedeniyle unutma ve birden fazla öğe için hafıza da dahil olmak üzere hafızanın birçok yönünü keşfetmek için kullanılmıştır.

Radyal kollu labirent

Radyal kol labirent uzamsal konumu deney bellek için kullanılır ve konumu tespit edildiği zihinsel süreçler belirlenmesi. Radyal bir labirent testinde, bir hayvan, çeşitli yönlerde hedef kutularına giden yolların bulunduğu küçük bir platforma yerleştirilir; hayvan bir veya daha fazla hedef kutusunda yiyecek bulur. Bir kutuda yiyecek bulan hayvan, merkezi platforma dönmelidir. Labirent hem referans hem de çalışma belleğini test etmek için kullanılabilir. Örneğin, 8 kollu bir labirentin aynı 4 kolunun birkaç seans boyunca her zaman yiyeceğe yol açtığını varsayalım. Daha sonraki bir test oturumunda hayvan, hiç yemlenmemiş bir kutuya giderse, bu, referans belleğinin başarısız olduğunu gösterir. Öte yandan, aynı test oturumu sırasında hayvan zaten boşaltmış olduğu bir kutuya giderse, bu, çalışma belleğinin başarısız olduğunu gösterir. Koku ipuçları gibi çeşitli kafa karıştırıcı faktörler, bu tür deneylerde dikkatle kontrol edilir.

su labirenti

Su labirenti uzamsal konumu için bir hayvanın hafızasını test etmek ve bir hayvan konumlarını belirlemek mümkün nasıl keşfetmek için kullanılır. Tipik olarak labirent, opak olması için sütlü hale getirilmiş suyla doldurulmuş dairesel bir tanktır. Labirentte bir yerde, su yüzeyinin hemen altına yerleştirilmiş küçük bir platform bulunur. Tanka yerleştirildiğinde, hayvan platformu bulana ve üzerine tırmanana kadar etrafta yüzer. Uygulama ile hayvan platformu daha hızlı bulur. Referans hafızası, platformun kaldırılması ve hayvanın platformun bulunduğu alanda yüzerek geçirdiği nispi zaman miktarı gözlemlenerek değerlendirilir. Tankın içindeki ve etrafındaki görsel ve diğer ipuçları, hayvanın yer işaretlerine ve bunlar arasındaki geometrik ilişkilere olan güvenini değerlendirmek için değiştirilebilir.

Yeni nesne tanıma testi

Yeni nesne tanıma (NOR) testi, öncelikle kemirgenlerde bellek değişikliklerini değerlendirmek için kullanılan bir hayvan davranış testidir. Kemirgenlerin doğuştan gelen keşif davranışlarına dayanan basit bir davranış testidir. Test üç aşamaya ayrılmıştır: alışma, eğitim/adaptasyon ve test aşaması. Alışma aşamasında hayvan boş bir test alanına yerleştirilir. Bunu, hayvanın iki özdeş nesne ile arenaya yerleştirildiği adaptasyon aşaması takip eder. Test aşaması olan üçüncü aşamada, hayvan bir önceki aşamadaki tanıdık nesnelerden biri ve yeni bir nesne ile arenaya yerleştirilir. Kemirgenlerin doğuştan gelen merakına dayanarak, tanıdık nesneyi hatırlayan hayvanlar, yeni nesneyi araştırmak için daha fazla zaman harcarlar.

uzaysal biliş

Bir hayvan ister kilometrekare olarak ister metrekare olarak ölçülen bir bölgede yaşıyor olsun, hayatta kalması tipik olarak bir yiyecek kaynağı bulma ve sonra yuvasına dönme gibi şeyler yapma yeteneğine bağlıdır. Bazen böyle bir görev, örneğin kimyasal bir iz takip edilerek oldukça basit bir şekilde gerçekleştirilebilir. Bununla birlikte, tipik olarak, hayvan bir şekilde konumlar, yönler ve mesafeler hakkında bilgi edinmeli ve kullanmalıdır. Aşağıdaki paragraflar, hayvanların bunu yapma yollarından bazılarını özetlemektedir.

  • İşaretler Hayvanlar genellikle yuvalarının veya diğer hedeflerin neye benzediğini öğrenirler ve eğer görüş alanı içindeyse basitçe ona doğru hareket edebilirler; bir "işaret" olarak hizmet ettiği söylenir.
  • Yer İşaretleri Bir hayvan hedefini göremediğinde, yakındaki nesnelerin görünüşünü öğrenebilir ve bu işaretleri kılavuz olarak kullanabilir. Kuşlar ve arılarla çalışan araştırmacılar, yuva alanlarının yakınındaki belirgin nesneleri hareket ettirerek, geri dönen toplayıcıların yuvalarını yeni bir yerde avlamalarına neden olarak bunu göstermiştir.
  • "Yol entegrasyonu" olarak da bilinen ölü hesap , bilinen bir konumdan başlayarak ve daha sonra kat edilen mesafeleri ve yönleri takip ederek kişinin konumunu hesaplama sürecidir. Klasik deneyler, çöl karıncasının yiyecek aramak için metrelerce dolaşırken konumunu bu şekilde takipettiğini göstermiştir. Rastgele bükülmüş bir yoldan gitmesine rağmen, yiyecek bulduğunda doğruca eve gider. Ancak karınca örneğin birkaç metre doğuya alınır ve bırakılırsa, yuvasının doğusunda aynı miktarda yer değiştiren bir yere yönelir.
  • Bilişsel haritalar Bazı hayvanlar çevrelerinin bilişsel bir haritasını oluşturur gibi görünürler , yani bir konumdan diğerine gitmek için ne kadar uzağa ve hangi yöne gideceklerini hesaplamalarını sağlayan bilgileri edinirler ve kullanırlar. Böyle bir harita benzeri temsilin, örneğin bir hayvanın önceki deneyimlerinde yalnızca her bir kaynak ve ev arasında seyahat etmeyi içermesine rağmen doğrudan bir besin kaynağından diğerine gittiğinde kullanıldığı düşünülmektedir. Bu alandaki araştırmalar, fareler ve güvercinler tarafından çevrenin geometrik özelliklerinin kullanımı ve farelerin radyal kollu labirentlerde veya su labirentlerinde uzamsal bir deseni temsil etme yeteneği gibi konuları da araştırdı . Uzamsal biliş, bir hayvan veya insan, ortamdaki diğer nesneler arasında odaklanmak için belirli nesneler için çevrelerini aradığında görsel aramada kullanılır .
  • Sapma davranışı Bazı hayvanlar, uzamsal çevreleri hakkında ileri düzeyde bir anlayışa sahip görünüyorlar ve bu onlara bir avantaj sağlıyorsa, en doğrudan rotayı seçmeyecekler. Bazı zıplayan örümcekler, en doğrudan yoldan ziyade avlanmak için dolaylı bir yol izlerler, bu da davranış ve rota planlamasında esneklik ve muhtemelen içgörü öğrenmeyi gösterir.

Uzun mesafe navigasyonu; hedef arama

Birçok hayvan mevsimlik göçlerle yüzlerce veya binlerce mil seyahat eder veya üreme alanlarına geri döner. Güneş, yıldızlar, ışığın polarizasyonu, manyetik ipuçları, koku ipuçları, rüzgarlar veya bunların bir kombinasyonu tarafından yönlendirilebilirler. Bu kapsamlı araştırma alanı, Hayvanların navigasyonuyla ilgili ana makalede ele alınmıştır .

Maymunlar ve kurtlar gibi hayvanların uzaysal bilişte iyi olduğu varsayılmıştır, çünkü bu beceri hayatta kalmak için gereklidir. Bazı araştırmacılar, insanların yaklaşık 15.000 yıllık evcilleştirme sırasında yiyecek ve barınak gibi ihtiyaçları sağladığı için bu yeteneğin köpeklerde bir miktar azalmış olabileceğini iddia ediyor.

Zamanlama

Günün saati: sirkadiyen ritimler

Çoğu hayvanın davranışı, dünyanın günlük aydınlık-karanlık döngüsü ile senkronizedir. Bu nedenle, birçok hayvan gün boyunca aktiftir, diğerleri geceleri aktiftir, bazıları ise şafak ve alacakaranlıkta aktiftir. Bu "sirkadiyen ritimlerin" basitçe ışığın varlığı veya yokluğu ile kontrol edildiği düşünülebilse de, incelenen hemen hemen her hayvanın, hayvan sabitken bile aktivite döngüleri veren bir "biyolojik saat"e sahip olduğu gösterilmiştir. aydınlatma veya karanlık. Sirkadiyen ritimler canlılar için o kadar otomatik ve temeldir - bitkilerde bile oluşurlar - genellikle bilişsel süreçlerden ayrı olarak tartışılırlar ve okuyucu daha fazla bilgi için ana makaleye ( Sirkadiyen ritimler ) yönlendirilir.

Aralık zamanlaması

Hayatta kalma, genellikle bir hayvanın zaman aralıklarını belirleme yeteneğine bağlıdır. Örneğin, kızıl renkli sinek kuşları çiçeklerin nektarıyla beslenirler ve genellikle aynı çiçeğe dönerler, ancak çiçek nektarını yenilemek için yeterli zamana sahip olduktan sonra. Bir deneyde sinek kuşları, nektarı hızla boşalan ancak belirli bir zamanda (örneğin yirmi dakika) sonra yeniden doldurulan yapay çiçeklerle beslenmiştir. Kuşlar, çiçeklere doğru zamanda geri dönmeyi, sekiz ayrı çiçeğin yeniden doldurulma oranlarını öğrenerek ve her birini ne kadar zaman önce ziyaret ettiklerini hatırlayarak öğrendiler.

Aralık zamanlamasının ayrıntıları bir dizi türde incelenmiştir. En yaygın yöntemlerden biri "tepe prosedürü" dür. Tipik bir deneyde, bir edim odasındaki bir sıçan yiyecek için bir kola basar. Bir ışık yanar, bir kola basıldığında, belirli bir süre sonra, örneğin 10 saniye sonra bir gıda peletini getirir ve ardından ışık söner. Zamanlama, hiçbir yiyeceğin sunulmadığı ve ışığın açık kaldığı ara sıra yapılan test denemeleri sırasında ölçülür. Bu test denemelerinde fare, kola yaklaşık 10 saniye kadar daha fazla basar ve ardından yiyecek gelmediğinde kademeli olarak basmayı bırakır. Sıçanın bu test denemelerine en çok bastığı zaman, ödeme süresinin tahmini olarak alınır.

Zirve prosedürünü ve diğer yöntemleri kullanan deneyler, hayvanların kısa aralıklarla tam olarak zamanlayabildiğini, aynı anda birden fazla olayı zamanlayabildiğini ve zamanı uzamsal ve diğer ipuçlarıyla bütünleştirebildiğini göstermiştir. Bu tür testler, Gibbon'un Skaler Beklenti Teorisi ("SET"), Killeen'in Davranışsal Zamanlama Teorisi ve Machado'nun Zamana Göre Öğrenme modeli gibi hayvan zamanlama teorilerinin nicel testleri için de kullanılmıştır . Henüz hiçbir teori oybirliğiyle anlaşma sağlayamadı.

Alet ve silah kullanımı

Alet kullanımının uzun zamandır benzersiz bir insan özelliği olduğu varsayılmış olsa da, memeliler, kuşlar, balıklar, kafadanbacaklılar ve böcekler dahil olmak üzere birçok hayvanın alet kullandığına dair çok sayıda kanıt bulunmaktadır. Alet kullanımına ilişkin tartışmalar genellikle neyin bir "alet" oluşturduğuna dair bir tartışmayı içerir ve genellikle alet kullanımının hayvanın zekası ve beyin büyüklüğü ile ilişkisini göz önünde bulundurur.

memeliler

Termitler için bir bonobo avını gösteren bir dizi fotoğraf.
Bir termit yığınına sopa sokan bir bonobo.
Bonobo, termitler için "balık avlamaya" başlar.
Bonobo sopayı çeker ve termitleri yemeye başlar.
Bonobo, aletle çıkarılan termitleri yiyor.

Alet kullanımı hem vahşi hem de tutsak primatlarda , özellikle de büyük maymunlarda birçok kez rapor edilmiştir . Aletlerin primatlar tarafından kullanımı çeşitlidir ve avlanma (memeliler, omurgasızlar, balıklar), bal toplama, gıda işleme (fındık, meyve, sebze ve tohum), su toplama, silah ve barınak içerir. İçinde şempanzeler olduğu 2007 göstermektedir Araştırma Fongoli Savannah keskinleştirme sopa olarak kullanmak için mızrak avcılık, insanlar dışındaki bir türlerde silah sistematik kullanımının ilk kanıt değerlendirildiğinde. Vahşi doğada veya esaret altında kendiliğinden alet kullanan diğer memeliler arasında filler , ayılar , deniz memelileri , deniz su samurları ve firavun fareleri bulunur .

kuşlar

Ötleğenler, papağanlar, Mısır akbabaları, kahverengi başlı sıvacı kuşları, martılar ve baykuşlar da dahil olmak üzere çeşitli kuş türlerinin vahşi doğada alet kullandıkları gözlemlenmiştir. Gibi bazı türler, ağaçkakan ispinoz ait Galapagos Adaları , onların temel bir parçası olarak belirli araçları kullanmak yiyecek arama davranışı. Bununla birlikte, bu davranışlar genellikle oldukça esnek değildir ve yeni durumlarda etkili bir şekilde uygulanamaz. Pek çok kuş türü, çok çeşitli karmaşıklıklara sahip yuvalar inşa eder, ancak yuva yapma davranışı bazı "alet kullanımı" tanımlarının kriterlerini karşılasa da, diğer tanımlarda durum böyle değildir.

Birkaç corvid türü, kontrollü deneylerde araçları kullanmak üzere eğitilmiştir. Laboratuvar koşullarında kapsamlı bir şekilde incelenen türlerden biri de Yeni Kaledonya kargasıdır . "Betty" adlı bir kişi, yeni bir sorunu çözmek için kendiliğinden bir tel alet yaptı. Kuyudan küçük bir kova et çekmek için düz tel yerine tel kanca seçip seçmeyeceği test ediliyordu. Betty düz teli ete sokmayı denedi. Bu doğrudan yaklaşımla bir dizi başarısızlıktan sonra, teli geri çekti ve tabanına koli bandıyla sabitlenen kuyunun dibine yönlendirmeye başladı. Tel kısa sürede sıkıştı, bunun üzerine Betty onu yana doğru çekti, büktü ve ayırdı. Daha sonra kancayı kuyuya soktu ve eti çıkardı. Sağlanan sadece düz tel ile sonraki 10 denemeden biri hariç hepsinde, aynı şekilde bir kanca yaptı ve kullandı, ancak önce düz teli denemeden önce.

Balık

Çift kabuklu (tarak, kestane ve istiridye) kabuklarını kırmak için kayaları örs olarak kullanan çeşitli türler gözlemlenmiştir . Bu davranış ilk olarak 2009 yılında Giacomo Bernardi tarafından turuncu noktalı bir tuskfish'te ( Choerodon ankorago ) filme alındı . Balık yelpazeleri çift kabukluyu ortaya çıkarmak için kumlar, ağzına alır, bir kayaya birkaç metre yüzer, daha sonra yumuşakçaları başının yana doğru savurmalarıyla parçalayarak örs olarak kullanır. Bu davranış, Avustralya'nın Great Barrier Reef'inde bir kara nokta dişi balığında ( Choerodon schoenleinii ), Florida'da sarı başlı wrasse'de ( Halichoeres garnoti ) ve bir akvaryum ortamında altı çubuklu bir wrasse'de ( Thalassoma hardwicke ) kaydedilmiştir. Bu türler, bu ailedeki filogenetik ağacın zıt uçlarındadır , bu nedenle bu davranış, tüm kertenkelelerde derinlere yerleşmiş bir özellik olabilir.

omurgasızlar

Bazı kafadanbacaklıların koruma veya kamuflaj için hindistancevizi kabukları kullandığı bilinmektedir .

Conomyrma bicolor türünden karıncalar, çeneleriyle taşları ve diğer küçük nesneleri alıp rakip kolonilerin dikey girişlerine bırakarak işçilerin rekabet olmadan yiyecek aramalarına izin verir.

Akıl yürütme ve problem çözme

Oldukça çeşitli türden hayvanların, soyut akıl yürütme gerektiren sorunları çözebilecekleri açıktır; Wolfgang Köhler'in (1917) şempanzelerle yaptığı çalışma, erken dönem ünlü bir örnektir. Şempanzelerin, erişilemeyen muzları almak gibi sorunları çözmek için deneme yanılma yöntemini kullanmadığını gözlemledi. Bunun yerine, meyveye ulaşmak için tırmanabilmeleri için kutuları spontane bir şekilde yerleştirip "kesinlikle amaçlı" bir şekilde davrandılar. Modern araştırmalar, uygun ön eğitim verildiği takdirde, genellikle çok daha az zeki olduğu düşünülen hayvanlarda benzer davranışları tespit etti. Nedensel akıl yürütme , kalelerde ve Yeni Kaledonya kargalarında da gözlenmiştir.

O gösterilmiştir Barbados bullfinches ( Loxigilla barbadensis kentleşmiş bölgelerde) kırsal ortamlardan bullfinches daha yenilikçi problem çözme görevleri daha iyi, ancak renk ayrımı öğrenmede farklılık onlar ki.

Bilişsel önyargı

Bardağın yarısı boş mu yoksa yarısı dolu mu?

Bir bilişsel önyargı diğer bireylere veya durumlarla ilgili çıkarımlar mantıksız bir şekilde çizilmiş olabilir sayede kararda norm veya akılcılık sapma sistematik desen, ifade eder.

Bilişsel önyargı bazen " Bardağın yarısı boş mu, yoksa yarısı dolu mu? " sorusuna verilen yanıtlar kullanılarak gösterilmektedir . "Yarı boş" seçeneğinin karamsarlığı, "yarı dolu" seçeneğinin seçilmesi ise iyimserliği gösterir. Bunu hayvanlarda test etmek için, bir birey, örneğin 100 Hz'lik bir ton gibi A uyarıcısının pozitif bir olaydan önce geldiğini, örneğin hayvan tarafından bir manivelaya basıldığında çok arzu edilen gıdanın verildiğini tahmin etmek üzere eğitilir. Aynı birey, B uyaranı, örneğin 900 Hz'lik bir tonun, olumsuz bir olaydan önce geldiğini, örneğin hayvan bir manivelaya bastığında yumuşak yiyeceklerin teslim edildiğini tahmin etmek üzere eğitilmiştir. Daha sonra hayvana bir ara uyaran C, örneğin 500 Hz ton verilerek ve hayvanın pozitif veya negatif ödülle bağlantılı manivelaya basıp basmadığı gözlemlenerek test edilir. Bu, hayvanın olumlu veya olumsuz bir ruh hali içinde olup olmadığını belirtmek için önerilmiştir.

Bu yaklaşımı kullanan bir çalışmada, şakacı bir şekilde gıdıklanan fareler, basitçe elle tutulan farelerden farklı tepki verdi. Gıdıklanan fareler, elle tutulan farelerden daha iyimserdi. Yazarlar, "bir hayvan modelinde ilk kez doğrudan ölçülen pozitif duygusal durum ile belirsizlik altında karar verme arasında bir bağlantı" gösterdiklerini öne sürdüler.

Sıçanlar, köpekler, al yanaklı makaklar, koyunlar, civcivler, sığırcıklar ve bal arıları dahil olmak üzere bir dizi türde bilişsel önyargı için bazı kanıtlar vardır.

Dilim

Hayvanlarda insan dilinin modellenmesi, hayvan dili araştırması olarak bilinir . Yukarıda bahsedilen maymun dili deneylerine ek olarak, papağanlar ve büyük benekli ağaçkakanlar da dahil olmak üzere bazı primat olmayan türlere dil veya dil benzeri davranışları öğretmek için az çok başarılı girişimler de olmuştur . Herbert Terrace , hayvan Nim Chimpsky ile kendi sonuçlarından ve diğer sonuçların analizinden yola çıkarak şempanzelerin yeni cümleler üretebileceği fikrini eleştirdi. Kısa bir süre sonra Louis Herman , şişe burunlu yunuslarda yapay dil anlama üzerine bir araştırma yayınladı (Herman, Richards ve Wolz, 1984). Bu tür araştırmalar özellikle bilişsel dilbilimciler arasında tartışmalı olmasına rağmen , birçok araştırmacı birçok hayvanın tek tek kelimelerin anlamlarını anlayabildiği ve bazılarının basit cümleleri ve sözdizimsel varyasyonları anlayabildiği konusunda hemfikirdir, ancak herhangi bir hayvanın yeni kelimeler üretebileceğine dair çok az kanıt vardır. yeni cümlelere karşılık gelen sembol dizileri.

İç yüzü

Wolfgang Köhler , genellikle deneysel psikolojiye içgörü kavramını sokmakla tanınır . Köhler, şempanzelerle çalışırken, Edward Thorndike'ın hayvanların sorunları deneme yanılma yoluyla aşamalı olarak çözmesi gerektiği teorisine karşı çıktı. Thorndike'ın hayvanlarının sadece deneme yanılma yöntemini kullanabildiğini çünkü durumun diğer problem çözme biçimlerini engellediğini söyledi. Şempanzelere nispeten yapılandırılmamış bir durum sağladı ve ani bir "ah-ha!" gözlemledi . Örneğin, bir şempanzenin bir muzu alabilmesi için bir kutuyu birdenbire konumuna getirmesi gibi, anlayışlı davranış değişiklikleri. Daha yakın zamanlarda, Asya fillerinin ( Elephas maximus ) benzer anlayışlı problem çözme sergiledikleri gösterildi. Bir erkeğin, bir kutuyu, kasten ulaşamayacağı bir yere asılan yiyeceğe ulaşmak için üzerinde durulabileceği bir konuma getirdiği gözlendi.

aritmetik

Çeşitli çalışmalar, hayvanların nicel bilgileri kullanabildiğini ve iletebildiğini ve bazılarının ilkel bir şekilde sayabildiğini göstermektedir. Bu araştırmanın bazı örnekleri aşağıdadır.

Bir çalışmada, al yanaklı maymunlar, örneğin 1, 2, 3 veya 4 farklı türde öğe içeren görsel görüntüler görüntülediler. Sayısal sıralamayı içeren çeşitli şekillerde onlara yanıt vermek üzere eğitildiler, örneğin önce "1"e, ikinciye "2"ye dokunmak vb. Daha önce hiç görmedikleri öğeleri içeren ekranlarla test edildiklerinde, sırayla yanıt vermeye devam ettiler. Yazarlar, maymunların en azından bir sıra ölçeğinde 1'den 9'a kadar olan sayıları temsil edebilecekleri sonucuna varmışlardır.

Karıncalar nicel değerleri kullanabilir ve bu bilgiyi iletebilir. Örneğin, birkaç türün karıncaları, beslenme bölgelerinde diğer kolonilerin üyeleriyle karşılaşma sayılarını oldukça kesin bir şekilde tahmin edebilirler. Sarı yemek kurdu böceği ( Tenebrio molitor ) ve bal arısında aritmetik tarif edilmiştir .

İki yemek tepsisi arasında seçim yapma şansı verilen Batı ova gorilleri , eğitimden sonra şanstan daha yüksek bir oranda daha fazla yiyecek içeren tepsiyi seçme yeteneğini gösterdi. Benzer bir görevde, şempanzeler daha fazla yiyecek içeren seçeneği seçtiler. Yiyecek ödülü olarak kullanılan, farklı miktarlarda meyve sineklerine sahip iki ekran arasında seçim yapma şansı verilen semenderler, belirli bir deneyde gösterildiği gibi, güvenilir bir şekilde daha fazla sinek içeren ekranı seçerler.

Hayvanların gıda dışı miktarları ayırt etme yeteneklerini gösteren başka deneyler de yapılmıştır. Amerikan kara ayıları , bilgisayar ekranlı bir görevde miktar farklılaştırma yetenekleri gösterdi. Ayılar, ekrandaki iki kutudan birinde bir miktar nokta seçmek için bir bilgisayar ekranına pençe veya burunla dokunmak üzere eğitildi. Her ayı, daha büyük veya daha küçük bir miktar seçmek için takviye ile eğitildi . Eğitim sırasında, doğru tepki için ayılar yiyecekle ödüllendirildi. Tüm ayılar, statik, hareket etmeyen noktalarla yapılan denemelerde tahmin edilen rastgele hatadan daha iyi performans gösterdi ve bu, iki miktar arasında ayrım yapabildiklerini gösterdi. Ayıların uyumlu (nokta sayısı ile noktaların alanı çakışıyor) ve uyumsuz (nokta sayısı noktaların alanı ile örtüşmüyor) denemelerinde doğru seçim yapan ayılar, onların gerçekten de ekranda görünen miktarlar arasında seçim yaptıklarını gösteriyor. daha büyük veya daha küçük retina görüntüsü , bu da yalnızca boyutu değerlendirdiklerini gösterir.

Şişe burunlu yunuslar , daha fazla noktalı bir diziye kıyasla daha az noktalı bir dizi seçme yeteneğini göstermiştir. Deneyciler, havuz başı kurulumunda çeşitli sayıda nokta gösteren iki pano oluşturdu. Yunuslar başlangıçta daha az sayıda nokta içeren tahtayı seçmek için eğitildi. Bu, yunusun daha az sayıda nokta ile tahtayı seçtiğinde ödüllendirilmesiyle yapıldı. Deneysel denemelerde iki tahta kuruldu ve yunus sudan çıkıp bir tahtayı işaret edecekti. Yunuslar, daha az nokta içeren dizileri şanstan çok daha büyük bir oranda seçtiler, bu da miktarları ayırt edebildiklerini gösteriyor. Belirli bir gri papağan , eğitimden sonra, seslendirmeleri kullanarak sıfırdan altıya kadar olan sayıları ayırt etme yeteneğini göstermiştir . Sayı ve seslendirme eğitiminden sonra papağana bir göstergede kaç tane nesne olduğu sorularak bu işlem yapılmıştır. Papağan, şanstan daha yüksek bir oranda doğru miktarı tespit edebildi. Melek balıkları , tanıdık olmayan bir ortama konulduğunda, türdeşleriyle birlikte gruplaşacak, sürülerek avlama adı verilen bir eylem yapacaktır . Farklı büyüklükteki iki grup arasında seçim yapıldığında, melek balığı iki gruptan daha büyük olanı seçecektir. Bu, 2:1 veya daha büyük bir ayrım oranıyla görülebilir, öyle ki bir grup diğer grubun en az iki katı balığa sahip olduğu sürece, daha büyük olana katılacak.

Monitör kertenkelelerinin aritmetik yapabildikleri gösterilmiştir ve bazı türler altıya kadar olan sayıları ayırt edebilir.

Sabır

Gibi bilişsel yetenek ve zeka sözel ölçeklerle ölçülemez insan olmayan hayvanlarda, bu gibi şeyleri içeren çeşitli yöntemler kullanılarak ölçülmüştür alışkanlık bozma, sosyal öğrenme ve verilen yanıtlar yenilik . Temel Bileşen Analizi ve faktör analizi çalışmaları, tek bir zeka faktörünün, primatlarda bilişsel yetenek ölçümlerindeki bireysel varyansın %47'sinden ve farelerdeki varyansın %55 ila %60'ından sorumlu olduğunu göstermiştir . Bu değerler, insanlarda genel zeka faktörü olarak bilinen benzer bir tek faktör tarafından açıklanan kabul edilen IQ varyansına benzerdir (%40-50). Bununla birlikte, yakın tarihli bir meta-analizden elde edilen sonuçlar, çeşitli bilişsel görevlerdeki performans puanları arasındaki ortalama korelasyonun sadece 0.18 olduğunu göstermektedir. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar, insan olmayan hayvanlarda genel zeka için mevcut kanıtların zayıf olduğunu göstermektedir.

Genel zeka faktörü veya g faktörü , bir bireyin çeşitli bilişsel yetenek ölçümlerinde puanları arasında gözlemlenen korelasyonları özetleyen psikometrik bir yapıdır . g'nin evrimsel yaşam öyküleri ve zekanın evriminin yanı sıra sosyal öğrenme ve kültürel zeka ile ilgili olduğu öne sürülmüştür . İnsan olmayan modeller arasında g kullanılmıştır genetik ve nörolojik değişim ardındaki mekanizmaları anlamak yardımına istihbarat üzerine araştırma g .

Akıl teorisi

Zihin teorisi, niyetler , arzular , rol yapma , bilgi gibi zihinsel durumları kişinin kendisine ve başkalarına atfetme ve başkalarının kendikinden farklı arzuları, niyetleri ve bakış açıları olduğunu anlama yeteneğidir .

Kuzgunlarla yapılan bazı araştırmalar, insan olmayan bir türde zihin teorisi için bir kanıt örneği sağlar. Kuzgunlar , yaygın olarak yüksek bilişsel yeteneklere sahip olarak kabul edilen Corvidae ailesinin üyeleridir . Bu kuşların, baskın kuzgunlar aynı anda hem görünür hem de duyulabilir olduğunda yiyeceklerini gizlediği gözlemlenmiştir. Bu gözleme dayanarak, kuzgunların "görmeyi" zihinsel bir durum olarak anlamaları test edildi. İlk adımda, kuşlar , baskınlar görünürken ancak yalnızca bitişik bir odadan duyulabildiklerinde değil , önbelleklerini korudular . Bir sonraki adımda, bitişik odayı görmelerini sağlayan küçük bir gözetleme deliğine erişimleri vardı. Gözetleme deliği açıkken, kuzgunlar, baskınların sesleri kayıtların çalınması olsa bile, bitişik odadaki baskınları duyabildiklerinde önbelleklerini keşfetmeye karşı korudular.

bilinç

Babun ile ayna testi

Hayvanların bilince veya benlik kavramına sahip oldukları söylenebilecek anlam hararetle tartışıldı. Bu alandaki en iyi bilinen araştırma tekniği, Gordon G. Gallup tarafından geliştirilen , bir hayvanın derisinin, uyurken veya sakinleşirken bir şekilde işaretlendiği ve daha sonra bir aynada yansımasını görmesine izin verildiği ayna testidir ; hayvanın kendiliğinden tımar davranışını işarete doğru yönlendirmesi, kendisinin farkında olduğunun göstergesi olarak kabul edilir. Bu kritere göre öz-farkındalık, şempanzeler ve ayrıca diğer büyük maymunlar, Avrupa saksağanları , bazı deniz memelileri ve bir Asya fili için rapor edilmiştir , ancak maymunlar için bildirilmemiştir. Ayna testi araştırmacılar tarafından eleştirildi çünkü tamamen insanlarda birincil duyu olan vizyona odaklanırken, diğer türler köpeklerde koku alma duyusu gibi diğer duyulara daha fazla güveniyor .

Bazı hayvanlarda üstbilişin bilişsel öz-farkındalık için bazı kanıtlar sağladığı öne sürülmüştür . Büyük maymunlar, yunuslar ve al yanaklı maymunlar , zor soruları yanıtlamaktan kaçınmak için kendi zihinsel durumlarını izleme ve "bilmiyorum" yanıtı kullanma becerisini göstermişlerdir. Kişinin kendi vücudunun durumuna ilişkin farkındalığını ortaya çıkaran ayna testinin aksine, bu belirsizlik izlemesinin kişinin içsel zihinsel durumuna ilişkin farkındalığını ortaya koyduğu düşünülmektedir. Bu yorum sorgulanmış olmasına rağmen, 2007'de yapılan bir çalışma, sıçanlarda üstbiliş için bazı kanıtlar sağlamıştır . Bu türler aynı zamanda anılarının gücünün de farkında olabilirler.

Bazı araştırmacılar, hayvan çağrılarının ve diğer sesli davranışların bilinç kanıtı sağladığını öne sürüyor. Bu fikir , Weir (1962) tarafından çocukların beşik konuşması üzerine yapılan araştırmadan ve Greenfield ve diğerleri (1976) tarafından çocuklarda erken konuşma araştırmalarından ortaya çıkmıştır . Bu tür bazı araştırmalar bir Amerika papağanı ile yapılmıştır (bkz. Arielle ).

Temmuz 2012'de Cambridge'deki "İnsan ve İnsan Dışı Hayvanlarda Bilinç" konferansı sırasında bir grup bilim insanı aşağıdaki sonuçları içeren bir bildiriyi duyurdu ve imzaladı:

Yakınsak kanıtlar, insan olmayan hayvanların bilinçli durumların nöroanatomik, nörokimyasal ve nörofizyolojik alt katmanlarının yanı sıra kasıtlı davranışlar sergileme kapasitesine sahip olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, kanıtların ağırlığı, insanların bilinç oluşturan nörolojik substratlara sahip olma konusunda benzersiz olmadığını göstermektedir. Tüm memeliler ve kuşlar dahil olmak üzere insan olmayan hayvanlar ve ahtapotlar dahil diğer birçok canlı da bu nörolojik substratlara sahiptir.

biyolojik kısıtlamalar

İçgüdüsel sürüklenme , bilişsel araştırmanın yorumlanmasını etkileyebilir. İçgüdüsel sürüklenme, bir hayvanın öğrenilmiş tepkilere müdahale edebilecek içgüdüsel davranışlara geri dönme eğilimidir . Kavram ile kökenli Keller ve Marian onlar öğretti zaman Breland rakun bir kutuya bozuk para atman. Rakun, yiyecek ararken yaptığı gibi, patileriyle paraları ovmak gibi içgüdüsel davranışına yöneldi.

Hayvanların uyaranları işleme ve tepki verme yeteneği, beyin büyüklüğü ile ilişkilidir. Küçük beyinli hayvanlar, büyük beyinli hayvanlara göre öğrenmeye daha az bağımlı basit davranışlar gösterme eğilimindedir. Omurgalılar, özellikle memeliler, büyük beyinlere ve deneyimle değişen karmaşık davranışlara sahiptir. Ensefalizasyon katsayısı (EC) adı verilen bir formül, beyin ve vücut büyüklüğü arasındaki ilişkiyi ifade eder; 1960'ların sonlarında HJ ​​Jerison tarafından geliştirilmiştir. Ensefalizasyon katsayısı bir eğri olarak çizildiğinde, EC'si eğrinin üzerinde olan bir hayvanın, kendi boyutundaki ortalama hayvandan daha fazla bilişsel yetenek göstermesi beklenirken, EC'si eğrinin altında olan bir hayvanın daha az olması beklenir. Çeşitli formüller önerildi, ancak Ew(beyin) = 0.12w(vücut) 2/3 denkleminin bir memeli örneğinden alınan verilere uyduğu bulundu. Formül en iyi ihtimalle düşündürücüdür ve yalnızca memeli olmayanlara aşırı dikkatle uygulanmalıdır. Diğer bazı omurgalı sınıfları için bazen 2/3 yerine 3/4 kuvveti kullanılır ve birçok omurgasız grubu için formül anlamlı sonuçlar vermeyebilir.

Hayvan bilişine karşı deneysel kanıtlar

Birkaç deney, bazı hayvan türlerinin zeki, anlayışlı veya bir zihin kuramına sahip oldukları inancıyla kolayca bağdaştırılamaz.

Jean-Henri Fabre (1823-1915), bu tür sonraki tüm deneyler için zemin hazırlayan, böceklerin "ne yaptıklarının farkında olmadan zorlayıcı içgüdülerine itaat ettiklerini" savundu. Örneğin felçli avını anten yerine bacağından kavrayabileceğini anlamak, bir kum yaban arısının gücünün ötesindedir. “Onun eylemleri, her biri bir sonrakini yerleşik bir düzende uyandıran, bir öncekinin sesi duyulana kadar hiçbirinin ses çıkarmasına izin vermeyen bir dizi yankı gibidir.” Fabre'nin sayısız deneyi, onu, bilim adamlarının, onları nesnel olarak incelemek yerine, genellikle “hayvanları yüceltmeye” çalıştıkları görüşüne götürdü.

C. Lloyd Morgan'ın (1852-1936) gözlemleri, ona hayvanlardaki ilk bakışta zeki davranışın genellikle ya içgüdülerin ya da deneme yanılmanın sonucu olduğunu ileri sürdü. Örneğin, Morgan'ın köpeğini başının arkasıyla yumuşak bir şekilde mandalı kaldırmasını (ve böylece bir bahçe kapısı açıp kaçmasını) izleyen ziyaretçilerin çoğu, köpeğin eylemlerinin düşünmeyi içerdiğine ikna olmuştu. Bununla birlikte Morgan, köpeğin önceki, rastgele, amaçsız eylemlerini dikkatlice gözlemledi ve bunların “yöntemli planlama” yerine “mutlu bir sonuca ulaşılana kadar sürekli deneme ve başarısızlık” içerdiğini savundu.

EL Thorndike (1874 –1949), aç kedileri ve köpekleri “bir ipi çekmek gibi basit bir hareketle kaçabilecekleri” kapalı alanlara yerleştirdi. Davranışları ona “akıl gücüne sahip olmadıklarını” düşündürdü. Thorndike, hayvan davranışlarıyla ilgili çoğu kitap, "bize bir psikoloji değil, daha çok bir hayvan övgüsü verin" diye yazdı.

Her ne kadar Wolfgang Köhler'in deneyleri genellikle hayvan biliş hipotezini desteklemektedir olarak gösterildi, kitabında counterexamples doludur. Örneğin, şempanzeleri ancak bir kutuyu çıkararak muz alabilecekleri bir duruma yerleştirdi. Köhler'in gözlemine göre şempanze, “bu tür sorunları çözmekte özel bir güçlük çekiyor; çoğu zaman en tuhaf ve en uzak araçları bir duruma çeker ve mükemmel bir kolaylıkla yerinden edilebilecek basit bir engeli kaldırmak yerine en tuhaf yöntemleri benimser.”

Louisiana Üniversitesi'nden Daniel J Povinelli ve Timothy Eddy, şempanzelerin iki yiyecek sağlayıcı arasında seçim yapmaları durumunda, dilencilik hareketini görebilen bir kişiden, göremeyen bir kişiden olduğu kadar yiyecek dilenmesinin muhtemel olduğunu gösterdiler. şempanzelerin insanların gördüğünü anlamama ihtimali.

Wayne State Üniversitesi'nden Moty Nissani, Birmanya tomruk fillerini bir kovadan yiyecek almak için bir kapağı kaldırma konusunda eğitti. Kapak daha sonra kovanın yanına (yiyeceklere erişimi artık engellemediği yerde) yere yerleştirildi, bu arada muamele aynı anda kovanın içine yerleştirildi. Tüm filler ödülü almadan önce kapağı atmaya devam etti, bu da fillerin basit nedensel ilişkileri kavramadıklarını düşündürdü.

Türlere göre bilişsel fakülte

Geleneksel olarak yaygın bir görüntü, farklı türden hayvanların art arda daha yüksek basamakları işgal ettiği ve insanların tipik olarak en üstte olduğu doğa merdiveni olan scala naturae'dir . Bununla birlikte, bazı eleştirmenler, farklı ekolojik nişlere adaptasyonlar olarak belirli bilişsel kapasiteleri anlamanın gerekli olabileceğini söyleyerek, böyle bir hiyerarşinin kullanımı konusunda bazı anlaşmazlıklar vardır (bkz. Shettleworth (1998), Reznikova (2007)).

Adil olsun ya da olmasın, hayvanların performansı genellikle bilişsel görevlerde insanların performansıyla karşılaştırılır. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, en yakın biyolojik akrabalarımız olan büyük maymunlar , en çok insanlar gibi performans gösterme eğilimindedir. Kuşlar arasında, kargagiller ve papağanların tipik olarak insan benzeri görevlerde iyi performans gösterdiği bulunmuştur. Bazı ahtapotların ayrıca alet kullanımı gibi bir dizi üst düzey beceri sergilediği gösterilmiştir, ancak kafadanbacaklı zekası üzerine yapılan araştırma miktarı hala sınırlıdır.

Babunların kelimeleri tanıma yeteneğine sahip oldukları gösterilmiştir.

Ayrıca bakınız

Referanslar

daha fazla okuma

Dış bağlantılar